在初中任教近20年以来，我渐渐发现一个对男性颇为尴尬的事实：一般情况下，男教师的教学成绩不如女教师，而男生的整体学习成绩也不如女生。
男生学习成绩整体不如女生，或许跟男生发育慢，成熟慢有一定的关系。不少男生到了初三，仍然懵懵懂懂，自控力、上进心等等跟学习成绩紧密相关的非智力因素远远不如女生。相反，发育较早，成熟较早的女生往往更上进，更努力。我所能看到的几乎所有初中班级，班级学习前十名男生往往不超过3人。全年级前100名，男生往往不会超过30人。
初中男生学习成绩不如女生，或许还跟中考试题在思维考察的深度上相对较浅（和高考相比）有关。通常情况下，男生理性思维强于女生，女生感性思维胜过男生。但是中考试题在理性思维的深度上相对较浅，男生的优势无从发挥。中考试卷考察的多数还是基础性知识和较低层次的理性思考，这更需要细心、耐心，而不是理性思维的强大——而这又是女生的优势。
近年来，我在悄然中发现，学校的男教师，包括曾经的男名教师，教学成绩渐渐被女教师超越。如今，每个年级最优秀的两个重点班几乎清一色的女教师。曾经担任最优秀的重点班的男教师逐渐被安排教普通班和次重点班（第二阶梯的重点班）。不幸的是，不论是平时的期末考试，还是初三的一模，还是中考，教次重点班的男教师教学成绩一般都不如同样教次重点班的女教师。教普通班的男教师教学成绩也常常不如教普通班的女教师。
初中男教师本来就少，但是，在学校的生命线——教学成绩上，相对“稀有”的男教师已经被女教师全面碾压。
我想，如果县管校聘和中小学教师退出机制真要实施的话，个人估计，初中本已稀少的男教师很可能会是被淘汰和“退出”的一群。
那么，为何初中男教师教学成绩渐渐不如女教师，以致于被全面碾压呢？
个人以为原因可能有以下几点。
1.相对而言，女教师对应试教育执行得更彻底，而某些男教师却不合时宜地有点教育情怀。
据我多年的观察，通常情况下， 女教师往往更现实，更看重中考的成绩。当然男教师也非常重视中考成绩，但是有些男教师往往有些和应试不合时宜的教育情怀。当有教育情怀的时候，难免对应试训练有点反感，难免在课堂上更多地引导学生去看诗和远方。应试教育拼命的是时间乘以效率，一旦不由自主地引导学生看诗和远方，不由自主地对应试训练有点厌倦和反感，男教师和女教师在比拼时间乘以效率的简单竞争中不可避免的落败。当然，我不是说女教师就没有教育情怀，我说的是相对而言，往往男教师更有教育情怀。
2.中考的考试特点决定了男教师的优势难以发挥，相反女教师的优势得以充分发挥。
中考试题在思维考察的深度上相对较浅（和高考相比），这决定了通常情况下理性思维更为强大的男教师无从发挥优势。中考试卷考察的多数是基础性知识和较低层次的理性思考，这更需要细心、耐心，而不是理性思维的强大——而这是女教师的优势。比细心和耐心，通常情况下，男教师不是女教师的对手。
3.男教师往往比女教师更宽容，这往往也导致男教师教学成绩不如女教师。
我发现，只要是女教师，不交作业，或者应付作业的学生就会相对较少，而男教师的学生则相对较多。
一般情况下，学生没做作业，男教师往往让学生补上就了事，如果要罚的话，也往往罚得较轻。我发现几乎每个年级都有特别严厉的女教师。我亲眼见过一个女教师要求学生补完作业后，罚抄课文50遍。而且她会细细地数，少一遍都不行。女教师的更严厉往往能带来教学成绩优秀。相反，男教师的宽容往往导致学生成绩的相对落后。
个人以为，虽然不少男教师教学成绩的确比不过女教师，但是他们当中有些真的很优秀。如果这些优秀的男教师真的渐渐边缘化，甚至在未来的教师退出机制中被退出中小学教育，那将是中小学教育的巨大损失。毕竟，教育不仅要对学生的今天负责，更要对学生的明天负责，没有诗和远方的教育不是真正的教育！
拯救初中优秀男教师，或许就是拯救初中教育！