“一二年级不相上下,三四年级开始分化,五六年级天上地下”,这就是很多家长担心的“三年级现象”。小学3年级后,为啥孩子之间的差距拉大了?“三年级是分水岭”现象背后:3个因素是跨越分水岭的关键!
教育界有一个很著名的“三年级现象”,通俗点讲就是:孩子一二年级表现不错,考试经常拿100分,最次也会拿90分以上,孩子看起来学习非常不错,可等到孩子上了3年级,家长发现,孩子不那么容易得100分了,考试分数也不如一二年级高,且随着年级增高,孩子学习越来越吃力,成绩出现“断崖式”下跌。
发生三年级现象的原因到底是什么呢?
01、 学科难度升级。
随着孩子升入三年级,语文、数学、英语,这3个学科难度逐渐升级。
语文:
一二年级语文相对简单,主要是锻炼孩子们,熟练运用拼音和汉字,都是一些靠记忆就能记住的知识点。即便有分析题,也是很简短的小短文,通篇读下来,很容易在原文中找到答案。
且一二年级的作文,是看图写话。相比三年级后的作文,看图写话还不是很难。孩子们学起来也不会太吃力。但到了三年级,语文就开始出现,比较难一点的阅读理解,不再像一二年级时,分分钟在原文中找到答案,需要孩子有一点理解能力才能做好这类题。
作文此时也变化了,从看图写话,变成了一篇小文章。如果阅读积累不好的孩子,非常容易掉队。
数学从三年级开始,变得不那么简单了。一二年级,孩子只要会简单的加减法就行,而三年级开始,数学变成混合计算,且算的数也越来越大,对于一些孩子来说,无疑增加了难度。尤其一二年级底子不牢固的娃,做题很慢,规定时间都答不完题目。
三年级的英语也很难。(说明:一些一线城市一年级就有英语了,比如北京,但大部分城市是3年级才开设英语学科)万事开头难,突然开设的英语课,让很多孩子难以适应。虽然现在很多孩子都能讲点英语,但真正学起来,考试答题时,却不那么容易得分。
02、 专注力不够。
联合国教科文组织指出:儿童的专注力水平差异,是导致学习效果差异的主要原因。一二年级大家学习成绩都差不多,可3年级后课程难度开始升级,如果孩子上课不能集中注意力,专注听老师讲课,那学习效果必然不好。
同学的女儿现在就是三年级,一二年级成绩挺好,可现在三年级,上课小动作不断,一点也不专注。专注力不够的孩子,耐不下性子听课,一会儿打老师。一会儿被窗外吸引,一会儿又注意前边的同学,知识过眼不过脑。 而偏安静的孩子,更加专注,注意力都在黑板上。最终定孩子成绩的不是“智力”,而是“专注力。
03、 学习内动力不足,不会管理自己。
一二年级时,没有养成好的学习习惯。
朋友家的孩子,现在也是三年级,她家孩子就是学习内动力不足,每天也回家写作业,但是第二天听写的时候还是有错误,朋友观察不是孩子不会,而是孩子觉得无所谓的,反正妈妈会帮我检查,总之她家孩子,就是对学习没有上进心,学好学不会的无所谓。朋友很苦恼,该怎么端正孩子学习态度。
其实,在我看来,“三年级现象”会出现的一个重要原因,就是家长在学龄前过分注重孩子对于“知识”的学习,而忽略了孩子的主观能动性(兴趣)的培养,以及好的学习习惯的培养。
孩子学习态度的端正、学习能力(思考能力)的习得,导致孩子在1-3年级的时候觉得已经学过了,会了,就不再好好听课好好预习复习好好拓展思考。孩子学习主动性差,也一个学习态度的问题。同时说明孩子不会管理自己,对家长过于依赖。
04、如何规避3年级现象:
(1)最最重要的是,培养孩子好的学习习惯。
耶鲁大学教授格赛尔,通过40年的跟踪调查发现:人类行为的成长模式十分有规律,而9岁成为孩子学习力发生大变化的关键一年。这跟日本著名的脑科专家和田秀树提出的“九岁之壁”概念,不谋而合。
而9岁左右,正是孩子三年级的时候,所以家长要重视起来,帮助孩子练习独立的自我管理,独立的自我学习能力。这样,随着年级升高,孩子才会越来越强。
小学一二三年级,重点培养良好的学习习惯。不要孩子做完作业就丢给父母,先让孩子自己检查,因为考试的时候,没人替孩子检查,都要靠他自己。
家长检查作业,如果发现了错误,并且提醒了孩子,孩子依然不改正,那就让孩子带着这个错的作业去上学,这是孩子必然要承担的错误的代价,之后孩子自然就重视起来。
小学头三年,父母不应当只关注分数,最主要是帮助孩子适应学校的生活。养成好的学习习惯,这样孩子以后才有独立学习的能力,以后的学习主动性才能强。在一二年级,分数真的不是最重要的。
(2)注重阅读。
三年级前是学习阅读,三年级后就是通过阅读来学习,如果小学一二年级基础阅读不扎实,那么升入三年级,就会有些吃力。前面我们说了,三年级后课程难度有所提升,尤其语文,阅读理解难度增加,小作文难度也增加。孩子阅读能力提升,并非一日之功,所以要从一二年级就开始积极培养。
培养孩子阅读,最有效的方法,就是给孩子时刻创造阅读机会。
我儿子很喜欢看书,仔细想想,我自己也很少刷手机。孩子在我看书的时候,也喜欢凑过来瞧瞧。慢慢地孩子也爱看书了。
还有一点,把书放在孩子能伸手拿到的地方。我们家里,我儿子的书,我都放在书架最低那层,孩子直接就可以拿起来看。
【结束语】
在一二年级,分数真的不是最重要的。好的习惯和自主能力培养,才是最重要的。当学习习惯好了,自主能力强了,孩子学习成绩自然上去了。
(我是格格斗,3岁男孩的妈妈,喜欢读书,热衷儿童心理学研究,育儿路上与宝宝共成长。欢迎你关注我)