许多人的学生时代，都会对老师们各种各样的“罚抄”印象深刻，比如没背会课文要罚抄原文、写错单词要罚写单词，甚至连数学老师，也会在我们做题考试时忘记写“解”后开出同款“罚写单”，可以说在罚写方面，老师们真正做到了全国统一。
但正所谓“上有政策，下有对策”，这些动辄成百上千字的罚写，让孩子们抄得头昏眼花手酸脑胀，为了能够省点事，孩子常常想方设法逃避多写，许多时候甚至出其不意。
比如把好几支笔绑到一起写、用复写纸写、花钱找别人帮忙写等等。每当我们回忆起当年被罚抄时，使用的这些“妙招”，都会被自己的“机智”给折服，然而如今文具店随处可见的“罚抄神器”，堪称一绝了。
还记得学生时代被罚抄写吗？用复写纸早落伍了，新文具你都没见过
这种专为“罚抄”而生的新文具，又名圆规笔——
这种笔把圆规的两头，都做成了圆珠笔或者中性笔，在写罚抄时，可以根据本子的行间距大小随意调整。
无独有偶，这款“写作业机器”也很受小学生欢迎，这款机器号称可以模仿不同的人的不同写字风格，保证“自然”，老师难以辨认。
这些为应对罚抄而设计出来的文具，价格可不便宜，动辄几百的要价，让孩子们承受不起，于是一些“动心思”的商家，就想到了用租赁、合买的方式，诱导孩子花这份钱。
在这种情况下，老师和孩子们之间就像在玩猫抓老鼠的游戏，孩子们寄希望于小伎俩能瞒天过海不被发现；而老师们则想要通过罚抄这样的手段，让孩子们对于自己在学习上不认真的态度和所犯的错误，有所反思记住教训。
当孩子们试图使用这些“罚抄神器”，来减少罚抄带来的疲惫烦闷，老师们就会变身“魔高一尺，道高一丈”，想办法来“反神器”，比如加大罚抄力度等等。
新文具“应运而生”，反应了学生对于老师的“罚抄”作业，心有不满
尽管这样矛盾产生，在老师们和孩子们在针对罚抄这个问题的想法上，但事实上却包含着教育者和被教育者，存在方法和观念的差异。
站在老师角度惩罚性教育性兼具的罚抄，一些时候在孩子们甚至是有些家长看来，其实是惩罚意义大于教育意义的。
特别是在老师布置罚写任务时候，没有能够考虑到孩子们的实际情况，让孩子们单纯地在机械重复中做无用功，就容易引起孩子们的反感，也就此催生出许多如此这般的“罚抄神器”。
但无论如何，老师们留罚写的出发点都是好的，适当的罚写可以有利于孩子们记住相应知识点以及规避相应的错误。
家长得知老师布置罚写作业，而孩子心有怨怼时，应该及时采取措施
如果孩子对老师的罚抄，产生了抵触情绪以后，作为家长正确的处理方式，应该是什么呢？
▼家长不要不分青红皂白，就责骂孩子
许多家长在孩子闹小情绪、小别扭的时候容易失去耐心，不分青红皂白地对孩子进行责骂，但是事实上，即使真的是孩子做错了，一味地责骂甚至于动手打孩子，都是对孩子的不尊重。
特别是在还没有了解清楚事实情况之下，就把错误全部归结到孩子的身上，认为老师或者是家长不可能有错。
这样的“霸道”想法，容易对孩子的心理造成错误的影响，会让孩子变得越来越软弱越来越自卑，不敢为自己争取利益。
反之可能会激发孩子以暴制暴的坏情绪，让孩子变得暴躁易怒攻击性强；对于亲子关系，及家长的在孩子心中的权威，也不是一件好事。
▼家长了解孩子的想法后，要与老师沟通
尽管孩子在学校中，都是由老师负责管理教育的，但是孩子的第一监护人，仍然是家长。大家总觉得有老师在学习管不就够了，自己也没有什么好的教育经验和方法，不能够让孩子对自己心服口服听话懂事。
但是一个老师全部的精力，也不可能都能够注意到每个孩子，难免在教育教学过程中，对于孩子有一定的疏忽遗漏。
这个时候家长就要及时地与老师沟通，反映孩子的情况，表达自己以及孩子的诉求，与老师共同做好孩子的教育管理者。
比如说老师给孩子布置了不适当的罚写，而孩子对此有怨怼情绪时，家长应该第一时间找老师了解情况，和老师平和积极的反映孩子是具体问题。
而不是给孩子一番不分青红皂白责骂以后，要求必须完成，或者是因此对老师产生意见和情绪，家长应该是老师和孩子之间的沟通连接的媒介，而不是把和老师之间的距离在无形之中越推越远。
▼发现孩子购买类似文具时，及时教育
那些孩子们争相购买的应对罚抄的文具，在无形之中，助长了孩子们逃避问题和乱花钱的坏毛病。
这些罚抄文具的价格，从几十到动辄上百，对于还没有独立经济能力的中小学生来说，是一笔不小的负担，家长发现孩子在使用这些神器，来应对罚抄的时候，应该心平气和地跟孩子分析清楚利弊，让孩子在自己乱花钱这个问题上有正确认知。
这样的教育培养不仅能够，防止孩子们在类似这样的所谓“神器”上乱花钱，还能让孩子有一定的金钱意识，从而理解家长的挣钱难处，学会更好地花钱。