一、文学活动
1. 幼儿园文学活动:
是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动。
这类活动从一个具体的文学作品教学入手，围绕着这个作品开展一系列相关的活动，帮助幼儿理解文学作品所展示的丰富而有趣的生活，体会语言艺术的美，为幼儿提供全面的语言学习机会，是幼儿园语言教育领域一个十分重要的方面。
2.幼儿园常用的文学作品包括:
儿童诗歌;童话;生活故事;幼儿散文。
3.文学活动设计与组织思路
(1)第一个层次:欣赏感知文学作品
教师可以根据作品内容的难易程度，采取不同的方式组织第一个层次的教学，如采用比较直观形象的多媒体教学;使用教学挂图;配以桌面教具进行;直接朗读作品等等。 ?三点值得注意的问题:
不要过多地重复讲述作品，以免幼儿失去对文学作品的兴趣，故事类作品以讲两遍为宜。 ?不强调让幼儿机械记忆背诵文学作品内容，让幼儿将注意力更多地投向对文学作品的理解和思考。
以提问的方式组织幼儿讨论，帮助幼儿理解作品的情节，人物形象和主题倾向，引导幼儿深入思考和想象。
(2)第二层次:理解体验作品
在感知文学作品的基础上，要进一步组织与作品内容认识有关的活动，帮助幼儿深入理解体验作品内涵，让幼儿切身地感受作品中所展示的情感心理和精神世界。 ?大班诗歌教学《量天空》
(3)第三层次:迁移作品经验
迁移作品经验的活动往往是围绕作品内容开展的可操作的或具有游戏性质的活动。 ?中班故事教学《亲亲绿色》
(4)第四层次:创造性的想象和语言表达
在这一层次活动中，教师可以让幼儿续编故事，仿编诗歌散文，也可以让幼儿围绕文学作品内容进行想象讲述。
大班故事教学《七色花》
二、听说游戏
1.听说游戏
是用游戏的方式组织的语言领域教育活动。他含有较多的规则游戏的成分，能够较好地吸引幼儿参与到学习语言的活动中去，并在积极愉快的活动中完成语言学习的任务。 2.听说游戏活动的设计与组织思路
(1)第一步骤:设置游戏情景
采用三种方法进行
用物品创设游戏情景
使用一些与听说游戏活动有关的物品、玩具或者日用品等等，布置游戏的环境，营造游戏的氛围，达到引导幼儿进入听说游戏的效果。
用动作创设游戏情景
用动作表演，让幼儿想象出游戏的角色或者游戏的场所，进而产生游戏情景的气氛。 ?用语言创设游戏情景
教师通过语言直接描述或指出游戏中角色以及所处的环境，同样可以达到创设游戏情景的作用。
(2)第二步骤:交代游戏规则
教师可以通过用语言解释和用动作示范相结合的方式，让幼儿感受了解游戏的基本规则、步骤和要求。
教师在交待游戏规则时，要注意三点:
用简洁明了的语言讲解，切忌罗嗦，以免幼儿抓不住要领，不能及时领悟理解游戏规则，影响游戏的开展。
讲清楚听说游戏的规则要点和游戏的开展顺序。
用较慢的语言进行讲解和示范
(3)第三步骤:教师引导游戏
教师组织幼儿开展游戏，是一种以教师为主导的幼儿游戏过程。教师引导幼儿游戏这一步骤，有利于幼儿在活动过程中熟悉游戏规则，掌握在游戏中运用语言交往的基本思路，从而为独立开展听说游戏作好充分准备。
第四步骤:幼儿自主游戏
在幼儿自主游戏阶段，教师应放手让幼儿自己开展活动，从游戏主导的身份退出，处于观察者的地位。在观察幼儿游戏时，注意对个别不熟悉规则的幼儿进行及时的指导点拨，帮助这些幼儿更快地加入到游戏队伍中。
幼儿自主游戏活动开展的形式:
以集体活动的形式进行;
以小组活动的形式进行;
以一对一活动形式进行。
三、讲述活动
1.幼儿园的讲述活动:
是一种有目的，有计划地培养幼儿独立构思和表达一定内容的语言能力的教学活动。
幼儿园讲述活动在提出连贯清楚完整讲述要求的同时，重点要帮助幼儿习得连贯、清楚、完整地讲述的方法和策略，学习用一定的方式去表达。
2.讲述活动的设计与组织思路
(1)第一步骤:感知理解讲述对象
感知理解讲述对象，主要是通过观察的途径进行。(看图讲述;实物讲述、情境表演讲述等) ?把握好三点:
?依据讲述类型的特点感知理解讲述对象(如:叙事性讲述;描述性讲述等) ?依据讲述对象的特点感知理解讲述对象
?依据具体活动要求的特点感知理解
(2)第二步骤:运用已有经验讲述
要求教师尽量放开让幼儿自由地讲述，给他们以充分的机会，实践运用已有的讲述经验。 ?归纳为以下三种:
幼儿集体讲述
幼儿分小组讲述(每组一般4—6人)
幼儿个别交流讲述
注意两点:
一是让幼儿自由讲述前，交代清楚讲述的要求，提醒幼儿要围绕感知理解的对象进行讲
述;
二是在幼儿自由讲述过程中，要注意倾听幼儿的讲述内容，发现幼儿讲述中的“闪光点”，以及存在的问题，教师不要过多指点幼儿讲述，以免干扰幼儿运用已有经验进行讲述。 (3)第三步骤:引进新的讲述经验
?教师示范新的讲述经验
教师就同一讲述对象发表个人见解，通过与幼儿讲述的比较，引进新的讲述经验。 ?教师通过提示引进新的讲述经验
用提问、插话的方法引导幼儿的讲述思路，为他们导入新的讲述经验 如:讲述活动《礼物》
?教师与幼儿一起讨论新的讲述思路
从分析某一个幼儿的讲述内容入手，与幼儿一起归纳新的讲述思路。 如:讲述活动《我心爱的玩具》
(4)第四步骤:巩固和迁移新的讲述经验
具体做法有:
一是立即提供同类不同内容飞机会，让幼儿用新的将于进行讲述。 ?二是在教师示范新的讲述经验并帮助幼儿理清思路后，让幼儿尝试用新的讲述方式来讲同一件事，同一情景。