自古以来，文人墨客对于教育的诠释各具特色，就像是儒家思想的代表孔子和孟子，他们认为的教育就是好学，那句“三人行必有我师焉”被传唱至今。像是道家的老子认为教育的产生就是人类社会堕落的标志。
我们不能妄自评判他们的思想是对是错，不同的学派考虑问题的角度不同，导致研究成果不同也正是社会的精彩之处所在！至今我们对于教育的理解都是各抒己见的。
清华大学教师刘瑜认为：教育的目的就是为了分层
清华大学的一位教师前不久做了一场关于教育分析的演讲，在她的演讲中针砭时弊地分析了现阶段社会中她所看到的教育“陋习”甚至还直接表明了自己的观点：教育的目的就是为了分层，很多家长还没有意识到。
那么她眼里的分层现象是什么呢？教育分层不过就是人以类聚物以群分，清华大学教师的子女接触的同学也都是高学历家庭氛围中成长的孩子，在其他人眼里他们都是高学历的后代，而实际上，在他们没有取得成绩之前，他们难道不是普通的小学生吗？
另外，她还认为教育分层存在于学校生活中，差生的家长会效仿优等生的学习计划，甚至是优等生报什么样的补课班他们也要“照抄照搬”，而不会考虑是不是真的适合自己的孩子，只认为优等生成功的原因就是因为上了这些补习班。
分析：
难道家长们真的不知道教育的目的是为了分层吗？他们在社会中摸爬滚打这么多年，什么形形色色的人没有接触过，他们没有表现得很明显并不是代表他们不懂这个道理，只是碍于学生的健全成长，他们不得不弱化这种教育思想！
为什么社会中会出现教育分层现象？
造成教育分层现象会有很多方面的原因，其中一个原因就是教育者为了利益而进行强行划分行为！市面上很多教育机构的存在的意义就是赚钱，只不过想要实现赚钱，就一定要对学生的成绩产生正向干预，换句话说就是提高学生成绩。
所以他们为了吸引差生家长的注意，会进行直击痛点的宣传，撕开差生家长的伪装，让他们意识到问题的严重性，从而选择相信教育机构，相关的教育者。顺势进入那些所谓的“差生训练营”、“差生提分班”等等。
另外一个原因就是家长们追名逐利。在家长们闲聊中，会对所认识的孩子进行逐一的“贴标签”行为，这个学生成绩好但是品德差，这位学生成绩一般但是交往能力强等等。在进行所谓的了解之后，会很明确地告诉自己的孩子，要和谁谁交朋友，不能和谁一起玩。
时间久了，家长之间的“小标签”自然是藏不住的，传进了学生的耳朵里就会开始产生化学作用，原本不以为然的同学，经常因为其他同学的强化或是暗示，在潜移默化中就接受了这种“分层”现象，甚至会觉得理所应当。
教育分层的出现是好是坏？
可以让学生们找到自己的定位，找到适合自己的圈子
都说志不同不相为谋、话不投机半句多，所以要是强行将不同思想层次的人放在一起，对彼此来说都是一种折磨和伤害，甚至会加速彼此之间的矛盾产生的速率，出现一些不可控甚至是危害性很大的行为。
就像是一个小学教育水平的人和博士学历的人一起共事的话，无论是行为方式还是思想层面都无法产生共鸣。因此教育分层带来的一个好处就是可以让学生们找到自己的定位，不存在强行进入的尴尬，也不用刻意地讨好谁而做出违心的举动。
会出现过分重视学历而不是能力的现象
但由于教育分层的出现，导致很多用人单位过分重视学历而不是能力的现象越来越多，程度也越来越深，为了高效地进行招聘或开展工作，会把要求制定得过于不讲人情，即便是应聘者的自身条件有多优秀，学历不达标都是于事无补。
总之，在享受教育分层带给学生的优势时就不得不承受它带来的弊端，只有调节自己的思想态度而别无选择。
今日小结：
你觉得教育分层现象还有哪些影响呢？是好处还是坏处呢？欢迎分享你的想法！