前段时间，教育领域的一条消息迅速登上热搜，引起了人们的极大关注，那就是：广东白云区面向全国公开招聘50名中小学编制教师，招聘学历要求为博士研究生。
该条消息引起社会热议，有人感叹“广东就是有钱，中小学就能请博士当老师”；也有人对此表示很羡慕，纷纷表示“看看人家那才叫学校和老师”；但也有更多的人表示不解，发出了“中小学真的就需要博士老师吗”的疑问，甚至有人质疑博士当中小学老师简直是对人才的浪费。
其实，高学历人才到学校任教当老师并非什么新鲜事了，先前早就有很多学校在招聘老师公示栏上“秀”了一把了，清一水的名校毕业生、硕士、博士甚至海归，真的可谓“眼花缭乱的同时又羡慕嫉妒恨”。
例如，华中师大一附中早在2019年11月公布的拟录取9名教师的名单中，就是两名硕士和七名博士的“豪华配置”，而这9名教师均来自北京大学、清华大学、中国科学院大学等国内一流名校和约翰霍普金斯大学这样的国际知名高校。
无独有偶，2020年杭州学军中学公布的教师录取名单中，35位老师中有33位是来自清华大学的硕士或博士。
但对比我们发现，原来招聘名校毕业生和高学历人才的学校主要是高中或者私立学校，并且也没有达到全是博士，而是博士生和硕士生都有。看到这里，我们也就明白为什么广东白云区的这次教师招聘为什么会引起热议甚至轰动了。
第一，此次招聘是政府组织的行为，直接提供的是在编教师的岗位，非常的正式、正规和具有权威性，这无疑是个重要信号——那就是国家或地方政府可能要对教师队伍提出更高的要求了，高学历可能逐渐成为中小学教师的“标配”。
第二，这次招聘老师的学历要求很明确，就是博士，而不仅仅是名校毕业生这么简单，博士这一“特殊群体”仿佛走下神坛，要成为一名光荣的人民教师了，这不得不让人想起一个说法，那就是“学历正在急速贬值”。
第三，这次招聘的博士们不是教高中，而是直接去教中小学，也就是有的博士可能直接去教小学，这不得不让怀疑是否大材小用。
笔者就此确实也有自己的疑问：博士进中小学当老师，这是基础教育的进步，还是人才的浪费呢？
说是基础教育的进步，主要是博士执教中小学，能够为孩子们带去更新、更广阔的视野，有助于孩子们理想的形成和人格的塑造，这在基础教育领域算得上“天翻地覆的改革”。
说是人才的浪费，我们主要是认为博士是国家花了很大心血培养的高级人才，他们应该多做科研创新工作，为富国强民贡献自己的青春和力量，教中小学生确实有点“高射炮打蚊子——大材小用”。
但我们又不能简单评价这件事，为什么呢？因为我们必须要明白：教育是上不封顶的事业，我们需要能够点燃学生智慧火光的老师，用优秀的人去培养更优秀的人，从而提升基础教育的质量。
我国基础教育教师队伍学历层次偏低一直是困扰和阻碍基础教育发展的难题，据统计：全国中小学教师中，研究生学历教师占比仅2.73%。初中老师中研究生学历教师占比为2.60%，高中老师中研究生学历教师占比为8.94%。这与一些发达国家的教师学历水平有着明显的差距。因而，提高中小学教师的学历水平是当务之急。
当然，我们注重教师队伍的学历问题，也并非是将学历的高低看成教师招聘的第一要素，一定要避免在教师招聘中出现“唯学历论”的误区。我们要知道：学历并不是评判教师如何的唯一指标，想成为一名优秀的教师，更需要的是对教育的热爱、对孩子的热爱，更需要教书育人的情怀与信念。
对此，大家又是怎么看呢？欢迎大家在留言区留言讨论。