文/凌说
一个孩童从喃喃学语到长成有学识、有责任心、有公德心、道德品质高尚的人，需要家庭教育和学校教育共同培养。
家庭教育无外乎就是父母对于孩子的培养，父母对于孩子的爱是不求回报，无论孩子成长过程中有多少曲折，父母都甘愿陪孩子去披荆斩棘，永远不会放弃自己的孩子。
学校教育，老师就是对接学生的直接人，而老师与学生并没有血缘关系，很难做到无私奉献，学习成绩是老师评判一个学生的主要标准，一旦学习成绩差，有的老师就会对该学生持放弃的态度了。
那些被老师放弃的学生后来怎么样了？
自我放弃，对学习失去自信
有些老师对于学习差的学生，不会严厉苛责，也不会纠正其错误，更不会在日常学习中指导学生，对差生秉持着爱答不理，视为空气的态度。
这导致这类差生想要提高学习成绩都好的办法，看着老师对自己冷淡的态度，开始慢慢对学习省去自信心，到最后已经开始自我放弃了，彻底沦为学渣。
性格抑郁，开始自我怀疑
前段时间，教育部发布了关于“老师刻意孤立学生”的定义，其中有一条就是相对性、持续性、没有关注到学生的需求，而老师对学生冷漠视而不见的态度当然也算是一种“刻意孤立”了。
这种言行举止上的刻意孤立，不仅影响到学生的学习状态，甚至会影响到学生的性格养成，因为得不到关注慢慢开始自我怀疑，到最后产生坏情绪，恐造成抑郁。
对学校、老师、学习，有极端的想法
会发现一部分学生毕业后悔经常回学校看望老师，在日后生活中提起老师也多是感激，而还有一部分学生对学校、老师、学习，都是愤愤不满的情绪，甚至出现很极端的想法，认为“老师都缺少师德”。
造成这些学生极端情绪出现的主要原因就是，在校期间老师对学生有放弃的行为。
“不放弃任何一个物生”是教育的最底线
综上所述，我们知道老师对学生放弃，对其一生都有负面的影响。
而老师的职责是教书育人育人，那么除了教书外还有育人，如果仅因为学生的成绩就对其放弃，这就违背“育人”的理念了。
所以说“不放弃任何一个学生”应该是教育的最底线，但是很少有老师能真正做到。
笔者就亲身目睹过一个“好学生”被老师放弃后的结果。
高中期间，一男生英语偏科很严重，对英语可以说是一窍不通，但是理化生都很强，如果说理化成绩班级排名前3，那英语成绩就是倒数3名。
因为成绩一直没有提升，这个男生就有些泄劲，经常在英语课上做数学题，被英语老师抓住过几回，后慢慢大家都发现，英语老师再也没正眼瞧过这个学生，就连课堂上按顺序回答问题也是跳过他，明眼人都能看出来，英语老师放弃这个学生了。
因为一个老师的放弃，让这个学生感受到了负面情绪，其他科目也不学了，最终所有科目成绩都一塌糊涂，原本是考本科的料最后只考了一所专科。
一个老师对学生放弃，直接影响学生的未来走向，这也印证了“不放弃任何一个学生是教育的最底线”，老师都应该做到这一点。
老师如何能做到不放弃任何一个学生？
报考师范大学时，就思量自己喜欢小孩喜欢教育事业吗？
近两年，“师范类专业”非常受欢迎，因为其专业性强，好就业，成功就业后，工作环境稳定、薪资待遇尚佳。
但报考师范专业的大学生，不会思考自己真的喜欢教育事业吗？想为教育事业贡献出一份力量吗？更不会想自己真的喜欢小孩吗？能以宽容之心对待每一个学生吗？
这也是近年来老师社会地位下降，备受诟病的主要原因。
想要做到不放弃任何一个学生，在报考师范大学和师范专业的时候，就要思考清楚这个问题。
“师德”是教师的根本
所谓师德就是一切以学生利益为出发点，不做伤害学生的事情，这是成为一名教师最基本的素质，只有具师德，才能做到不放弃任何一个学生。
老师是学生脱离父母怀抱后，接触最多的成年人，所以老师的一举一动一言一行都影响着学生。
“有的人用一生治愈童年，有的人用童年治愈一生”这句话是在说原生家庭对于人一生的影响，但是其实也很实用学校阶段，特别适用于老师和学生之间的关系，好的老师是学生人生路上的指路灯！
你是那个被老师放弃的学生吗？欢迎留言交流分享。