哈佛研究表明:“学霸孩子”确实拥有共同点,但与智商高无关

家里有一个“学霸孩子”是种什么样的体验?不用父母每晚鸡飞狗跳地盯着写作业,也不用愁眉苦脸的担心学习成绩,还会成为人人羡慕的对象

说实话,谁家不愿意有个学霸孩子,可是奈何自己本就不聪明,又何从去要求孩子呢。

其实不然,能够成为学霸和智商并没有太大关系,放羊家的孩子能够成为学霸,并不是继承了父母的“优良”血统,而是和自身的学习力有着直接关系。

在我的老家有个家庭,父亲从事着农村放羊的工作,每天就是一根鞭子赶着一群羊到山上去吃草,而母亲就是一个面朝黄土背朝天的农民,每天守着自己那一亩三分地种些土豆和玉米,并没有一些特殊的能力所在。

可是,就是这样一个普通再也不能普通的家庭培养出来两个大学生,一个是上海复旦大学、一个是北京大学。一时间老两口成了乡镇里面的红人,也就是这样没有什么文化的两个人,培养出来的两个孩子一个比一个优秀,不禁让旁人羡慕不已。

相比其他孩子他们能拥有这样的成绩,和自身努力是离不开关系的,他们的父母告诉身边人,自己并没有多大的本事教给孩子,只是他们爱看书,做起事来也特别专注,常常学习起来便是废寝忘食。

也正因为他们足够的优秀,从高中到大学就一直拿奖学金,最后也没有辜负老师的期盼,成为众多芊芊学子中的佼佼者。

不得不说,这两个孩子真的很强悍,是不折不扣的超级学霸。但是,从这两个孩子身上我们发现了,想要成为学霸并非是靠高智商,而是靠他们强大的学习能力。

哈佛研究表明:“学霸孩子”确实拥有共同点,与智商高无关

哈佛大学柯伟林教授通过研究发现:能够进入到哈佛学校成为学霸的孩子,他们都有一个共同点就是「学习力」,只有拥有这种独有的学习力,才能让孩子们真正的提升学习效率,让他们成为学习的主人,自由掌控知识的学习过程。

那么拥有学习力的孩子有哪些特征呢?

★ 专注力

说到专注力很多父母都很有感触,最典型表现就是孩子写作业的时候,常常不是抠橡皮就是咬铅笔,要不然就是一会上厕所、一会吃水果,反正让他专心致志的写个作业简直比登天还难,每晚写作业不熬到个11/12点是誓不罢休。

可是对于具有超强专注力的孩子来讲,他们写作业时特别聚精会神,专注于写作业的状态当中,并不会被身边的人、物、事所打扰到,总能够快速地完成作业。

尤其在课堂上表现更是突出,一节课注意力总是会在老师讲授的课程上,而学渣同学思绪早已遨游到太空之外。

所以,想要孩子成为学霸专注力是基础,否则就是孩子智商再高,也很难有突出表现。

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★ 爱读书

宋朝皇帝赵恒曾写过一首诗作《劝学诗》,诗中的那句“安居不用架高堂,书中自有黄金屋”被世人熟知。对于古代的读书人来讲,读书能够出人头地、能够考取功名,能够改变一生的命运。

在现代,读书同样有着至关重要的作用,它不仅可以让孩子学习足够的知识,还能够让知识充分地运用到以后工作中,成为自己独有的能力。爱读书是学霸孩子从小养成的良好习惯,知识不是三五天就能够汇流成河,是需要一朝一夕每日积累而成。

让孩子爱上读书喜欢上阅读,并且坚持每天主动地去阅读,这样才能让孩子不断地进步,继而变成他人羡慕的学霸。

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★ 内驱力

什么是内驱力?说白了就是内在的动力,俗话说“有压力才会有动力”,这种动力会驱使着孩子前进,让他们为了达到一个目标而努力的去自我奋斗。一般而言,没有内驱力的孩子常常是在家长逼迫下学习,并不是主动出击学习。

学霸和普通孩子最大的区别就是,他们知道自己要有一个什么样的成绩,从而不断地督促自己学习。就像案例中的孩子一样,他们肯定不愿意自己成为父母那个样子,所以想要通过自身努力学习来改变命运,这就是动力所在。

当你的孩子不能自主学习,每天都是逼着写作业、去学校、上兴趣班,那么想要让他们成为学霸,恐怕是一件很难的事情。

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如何培养孩子的学习能力,父母用对方法才是关键

想让孩子成为学霸并不是一件容易的事,可作为家长首先得了解孩子自身优势和缺陷在哪里,然后有针对性地去做化解和处理,这样才能让孩子能力得到质的提升。

▲ 营造良好的学习环境

学习环境会影响到孩子学习的积极性,假如身边有充满诱惑力的电视、电脑、游戏机,自然会吸引孩子的注意力,那么就不利于他们能够专心致志的学习。

那么家长就要注意孩子学习环境,其中包括物质环境和人际环境,只有让孩子置身于一个良好的环境中,才能够促进他们自主学习的能力。

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▲ 提升孩子调节情绪的能力

快乐学习、轻松学习,只有在这样阳光积极的状态下,才能让孩子更好地去接受知识的储备。

相反负面情绪会大量地消耗人体精力,这样即便孩子有学习兴趣也很难把知识记在脑海里,家长要了解孩子的情绪变化,及时地引导孩子从负面情绪中解脱出来

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▲ 避免去打扰专注做事的孩子

当孩子专注于一件事情时,家长要避免去打扰孩子,就像有些孩子写作业,家长一会去送个水果,一会又问他渴不渴,原本进入状态的孩子不得已抽出精力去处理这些事,严重影响到他们专注力的持续时长。

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