育邻梦
生命是被赋予了生长、繁殖和部分损伤自修复功能的物质，是自然物质循环体系中最优秀的“搬运工”。人类是自然生命体系中唯一懂得依照自我生存需求，通过重组、调配创造出新物质的高等级哺乳动物，也是唯一根据自我对自然认知总结汇集成抽象社会文明成果的族群。人类并不具备创造新物质和新文明成果的能力，只是将原有自然物质进行了重组、对物质本身形态+组合成分+与周边环境关系按照人类认知进行了梳理。因此，就本质而言搬运是人类一切劳动生产活动的基础。
教育：狭义专指有计划、有组织的学校教育；广义指对个人身心发展起到一切影响作用的社会实践活动。教育是导师【包括家长和学校老师】以自身言行示范为榜样引导学生适应社会生产生活过程的统称，“教育”一词源于孟子：“得天下英才而教育之”。 教育工作辅助每个孩子从生物自由人蜕变为社会自由人，教育的本质是承贤启智，即教育工作包括信息搬运和运用知识信息开启受教育者自身的成长潜能两大核心。
一、信息搬运
物质守恒定律，在任何与周围隔绝的物质系统（孤立系统）中，不论发生何种变化其总质量保持不变，即自然物质不会凭空消失也不会凭空出现。同样，人类社会文明成果亦不会凭空产生，它是人类在适应自然生存环境的漫长劳动与生活实践中总结汇集而成的智慧结晶。
语言文字、数学、音乐、美术、医药学、天文学、地理学、生物学......人类社会文明之中任何一项智慧成果都历经了数千年进化演变。教育工作本质上是搬运人类社会之中成熟的文明成果，辅助子孙后代“站在巨人肩上成为巨人”。因此，信息搬运是教育工作的基础。
童年成长旅途中陪伴实践与知识信息同等重要
二、运用知识信息开启受教育者自身的成长潜能
《礼记·学记》：“玉不琢，不成器。人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。”
译为：玉石如果不加琢磨，就不会成为可用之器；人如果不通过学习，就不会明白人生宇宙的各种道理。因此古代的君主在建立国家、统治百姓的时候，总是把教育放在首要的位置。
的确，自然生理遗传基因赋予了人类成长特性。但是，人类一切适应自然环境生存的技能都不具备遗传特性，无论什么年代、无论什么民族出生的婴儿几乎完全相同，他们都必须从0开始模仿练习生存技能。然而，模仿练习任何生存技能都不能一学就会，它必须经历漫长的“刻意练习”才能实现熟能生巧。
台上一分钟台下十年功、好记性不如烂笔头、书读百遍其义自见......正如无论美食多么可口，一口吃不饱、吃不成胖子更养不大一个孩子。每个生命旅途的智力成长都没有没有捷径，教陪工作亦不可能提升成长速率、缩减成长时间。因为，教育工作的另一个核心是运用知识信息开启受教育者自身的成长潜能，这个过程必须以长久的陪伴时间强化认知、必须严格行为习惯引导、必须辅以充分类似的成长实践环境，比如教孩子游泳，需要给他们长时间安全戏水环境；教孩子们种植，至少要给他们亲密陪伴农作物生长一季；教孩子们遵守规则过马路，您得带他们从斑马线上经过成百上千次。
报纸、视频、书籍都在搬运信息，只要花时间关注它们，它们就能带给你零碎的新讯息。系统性搬运信息是教育工作的基础核心之一，教课与新闻媒体最大的区别可能就是它们搬运的知识信息更为集中一些。但是，由于人类个体生命成长特别缓慢、需要摄取的营养物质特别丰富。所以，教育工作不仅仅要完整地把知识信息搬运到孩子们跟前，更需要静下心来陪伴、辅助他们消化知识信息中所富含的营养成分。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
