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《教育家》杂志2021年5月刊第1期出炉。
2021年中央“一号文件”提出“开展耕读教育”的要求。中共中央办公厅、国务院《关于加快推进乡村人才振兴的意见》明确“全面加强涉农高校耕读教育，将耕读教育相关课程作为涉农专业学生必修课”。“耕读教育”俨然成为推进乡村振兴和传承中华文化的重要路径。本期《教育家》推出“耕读教育”专题报道，在寻“耕”之旅中探求教育的根，找回孩子们通往精神家园的路。
本期“封面人物”，中国当代著名翻译家许渊冲畅谈译著之趣，以及他多年的学习经历。
本期“时势”，清华大学附属中学校长王殿军解析中小学生读物管理如何落实。
教育如何高质量发展？“招生大战”何时休？本期“锐见”进行探讨。
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本期目录
许渊冲：向夜晚“ 偷时间”的百岁老人
封面人物
北京一个深冬的下午，大风吹得树枝呼呼作响。在北京大学畅春园一个不到十平方米的房间里，许渊冲靠在摇椅式皮沙发上打盹。听到有人进门的脚步声，他从小憩中醒来，忙不迭地拿起小桌上几本新近翻译的作品样书，如数家珍地向记者历数译著之趣。
“书销中外百余人，诗译英法唯一人”是许渊冲对自己百岁人生的小结。“人家说我狂、吹牛，我说这是事实，我的译书多得这里都摆不下。”他个性张扬性子冲，说起话来嗓门大，人送外号“许大炮”。他是西南联合大学的首届毕业生，透过他，或许能窥见一个时代先生们的风骨气韵。
百年岁月，他在国难民危时投笔从戎，于艰难困苦中探寻新知，面对质疑不妥协，执着地开拓翻译新高地，架起一座中国文化与世界沟通的桥梁，把中国的美告诉世界，滋养后来者的心灵。
重拾“耕读”必修课 找回通往精神家园的路
专题报道
在中国的传统文化中，天地承载着“道”和“德”、充溢着精神与文化，而“耕读”是人与天地对话、向天地学习的途径。“耕读”也因此成为古代文人崇尚的物质与精神自给自足的诗意生活。遗憾的是，伴随着城市文明的高速发展，农耕文明日渐萎缩凋敝，不少人背井离乡、疏远乡土。如今，很多孩子身上，已了无“泥土气”。
当下，我们为什么要重提“耕读教育”？作家、学者周国平曾说：“一个人的童年，最好是在乡村度过。一切的生命，包括植物、动物、人，归根到底来自土地，生于土地，最后又归于土地。”远离土地的孩子，动摇了生命的根基，淡漠了对天地万物、乡土家国的情感，也迷失了通往精神家园的路。他们亟须重建与土地、自然的连接，从“耕读教育”中汲取生命的滋养、成长的力量。
在乡村振兴的大背景下，“耕读教育”亦势在必行。2021年中央“一号文件”正式提出“开展耕读教育”的要求。中共中央办公厅、国务院《关于加快推进乡村人才振兴的意见》明确“全面加强涉农高校耕读教育，将耕读教育相关课程作为涉农专业学生必修课”。“耕读教育”俨然成为推进乡村振兴和传承中华文化的重要路径。
新时代的“耕读教育”有哪些新内涵？具备什么样的时代价值？中小学校又该如何立足育人本位渗透落实“耕读教育”？本期“专题报道”，我们力图在这场寻“耕”之旅中探求教育的根，找回孩子们通往精神家园的路。
从田野读懂世界
苏北谈教育
传统的耕读教育，践行的是天人合一的生命观，以耕创造物质，以读滋养精神，以耕读提升生命。今天，我们可以在全球一体的世界观中，在历史的衍变、文明的传承和发展的创新中重识耕读教育，从田野读懂世界。
眺望广袤的田野，玉米、棉花、水稻等多种多样的作物，依然蓬勃地繁衍着，茁壮地生长着，灿烂地收获着，它们也一如既往，依然牵动着文明曲折的延展、市场严酷的竞争和人类多舛的命运。
“最美逆行者”的乡村艺术行动
公益路上
人来人往的街市，一爿简陋的猪肉店内，一个身姿柔软的小女孩沉浸在芭蕾舞的世界里，刻苦练习着基本功——这段出自纪录片《小小少年》的视频近期刷爆全网。视频里的主人公叫邬刚云，今年10岁，是云南省文山壮族苗族自治州砚山县的一名彝族女孩。在无数人为小云儿的“天赋”“励志”点赞时，她身后的“伯乐”——舞蹈家关於、张萍夫妇及他们投身多年的艺术公益故事也为更多人所知晓、动容。
“‘彩云计划’不是一个项目，项目是有始有终的，而我们做的这件事，只有开始，没有结束。”关於表示，乡村美育建设是乡村振兴的重要组成部分，他希望自己和张萍像一座灯塔，感召更多艺术家下沉乡村，投身艺术公益行动和乡村文艺复兴。
中小学生读物管理何以落实
时势
全面提升学生阅读素养，是需要全社会共同推动的系统工程。在全民阅读的时代背景下，我们不仅要关注阅读量的积累，更要注重阅读质的提升。用科学的办法管理现有的图书，用规范的标准管住未来的图书，用智慧的手段吸引学生读书，为学生营造健康向上的读书环境，让学生在阅读中成长，是教育工作者不可回避的责任。
教育高质量发展应彻底抛弃“减负”之说
锐见
学习是人的大脑不断被塑造的过程，涉及认知、思维、记忆、情感、意志等问题，也与社会环境、历史文化、家庭背景等因素有关，具有复杂性、系统性、综合性。仅把学习中的困难理解为负担，是把复杂问题简单化，忽视了学习的真相。如果不能认清学业负担的本质，从根本上明晰减负的关键，中国教育就谈不上培养创新人才，也谈不上高质量发展。抛弃“减负”这个概念，就是要求从更深层认识学生学习问题，而不是简单地用学业负担掩盖教育的全部问题。
寄情山水间，教育返自然
先行者
读万卷书，行万里路。中国自古流传的学习方式蕴含着深刻的人生哲理，也让人们从古至今始终保持着对祖国锦绣河山的热爱和向往。中国古代文化对语文教育产生了重大影响，如果问起语文的内涵，王杨军一定会说，山水人情，文人风骨，这才是语文该有的样子。
2019年，短视频平台上一个名为“语文山水”的账号迅速走红，视频发布者、杭州丁兰实验中学语文教师王杨军极富特色的“古风”语文课堂，令网友们纷纷感叹“这种学习氛围太棒了”“这样的语文课谁舍得睡觉”……
在“语文山水”的签名栏，王杨军称自己的教学是“富春山神和班上的仙童们共同耕作”。虽然不能带领学生们像“朝碧海而暮苍梧”的徐霞客一样游历祖国的名山大川，但是他想通过自己的努力，“让语文回归最初的样子”。
职业体验，寻找适合自己的人生轨迹
实践者说
职业体验是教育与生产劳动、社会实践相结合的重要路径，也是培养学生生涯规划意识、提升学生生涯规划能力的重要举措。江苏省梁丰高级中学自2010年开始依托国家级课题“以心理辅导室为支点的学校团体心理活动模式的建构”探索学生生涯规划教育，经过多年实践，形成了具有体验式特色的生涯规划教育模式，让生涯规划教育不仅落实在学科教育中，也落实在学校的各项活动和学生的日常生活中。
凝心聚力谱新篇 专业引领再发展
区域教育
哈尔滨优先发展教育，高度重视教师队伍建设，千方百计促进校长专业成长，不断加大资金投入，完善保障机制，取得了可喜成果。遵循教育规律，依托教育家办学，辐射校长群体发展，市教育局、市教育研究院于2018年在全国率先开启“校长发展共同体”研修工作，培育了共同体文化，创新了校长研修新模式，带动了各级各类学校共同发展，在全国产生了积极影响，受到广泛赞誉。
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来源｜本文系“光明社教育家”原创