期中考试结束后，各学校相继开了家长会，今年的家长会似乎和往年有所不同，因为教育部刚刚公布“严禁教师在公共场合公开学生的成绩和排名”的规定，所以今年的家长会，老师们谁也不敢大张旗鼓地公开学生的成绩和排名。但即使这样，觉得自己考得好的学生早已按捺不住自己激动的心情，早在老师没有开家长会之前就已经将自己在班上的排名从老师那里问来了。
小徐老师的外甥女，今年上四年级，学习成绩优异，近日开家长会，但父母都在外地工作，老师又强调最好不让孩子的爷爷奶奶参加，于是外甥女就央求我代替她的父母参加。
当天，我去参加孩子家长会时，孩子一脸兴奋地告诉我：“我在班上成绩排名第二，老师一定会表扬我的，小姨你一定要记清老师说的每一句话，回来告诉我和我的爸爸妈妈。”看到孩子如此兴奋，成绩又这么好，我去参加孩子的家长会，心里也充满了期待。
然而，多半场家长会下来，老师确实排了很多榜单，表扬了很多同学，有“刻苦努力榜”“踏实好学榜”“作业质量高榜”“书写漂亮榜”“积极回答问题榜”，然而这些榜首里却没有我外甥女。
正当我以为孩子在学校可能太调皮时，老师又打出了“爱劳动榜”，而这张榜上赫然写着孩子的名字，老师说，能上这张榜单的老是各组小组长选出来的，这些孩子值日时工作认真，让干嘛干嘛。既然干活不怕苦不怕累，且服从组长管理，我想这孩子绝不应该是调皮捣蛋的孩子。
再看看孩子放在桌子上的试卷，语文95、数学100分、英语100分，我偷眼看了看其他同学的成绩，确实没有这孩子高，再说了四年级的学生语、数、外能考这么高的成绩，确实应该在班上数一数二，为什么表扬榜上没有她的名字呢？
我正疑惑间，老师又打出了“书写潦草”的学生姓名，我外甥女的名字赫然陈列在7个同学名字之间，我似乎明白了这孩子上不了红榜的原因。
家长会开完了，我留下来了解了下孩子的情况，正像我猜想的那样，老师首先肯定了孩子的好成绩，但孩子的书写太差了，而且脾气差，性格逆反，不能正视自己的缺点，也不愿接受老师的批评，老师认为她虽然成绩好，但学习习惯，学习态度以及性格品性都有待加强。
家长会结束后，我的心情格外沉重，想着孩子一脸期待老师表扬的样子，我不知道该如何跟孩子交代。思虑再三，我还是选择将老师对她的评价如实地告诉她，然后和孩子一起分析造成如此境地的原因。
当孩子意识到自己的书写潦草，脾气差，给老师带来一系列不好的主观判断之后，孩子泪崩，哭着说：“我以为我能上很多榜，然而我除了成绩好点，只能上劳动榜……难道写好字就这么重要吗？我也想脾气好点，可是我不知道怎么改啊！”
对学生来说，“书写”就像孩子的第二张脸，决定着孩子在各科老师心目中的第一印象，除此之外，孩子对待老师批评时的态度，也决定着老师对孩子性格品质的评价，如果书写潦草，脾气又差，情商又低，这孩子很难在学校受到老师和同学的喜爱。
那么，如果家里恰好有一个这样“不讨喜”的孩子怎么办呢？
一、首先要让孩子认识到自己的缺点。
很多孩子屡教不改，一个重要原因就是他不服气，拿书写来说，你说他写得差，他认为这没什么。要让孩子意识到自己书写潦草给自己带来的负面效果，可以联合老师，将孩子的作业与班上书写好的同学的作业张贴在墙上，通过老师和同学的评价以及自己的比较认识到自己与他人在书写上的差距。只有内心被深深地触动才能促使孩子改变。
二、培养孩子情商。
情商差的孩子，往往界限感强烈，同学之间有点摩擦，就能让他瞬间翻脸，从而得罪很多人，同时，情商差的孩子，自尊心强，难以接受他人的批评，这让老师也感觉头疼，被列为“不懂事”孩子之列。
在教育这样的孩子时，要善于教孩子换位思考，翻天覆地站在不同角度给孩子讲道理，培养孩子全面看问题的能力。
三、培养孩子知错就改的能力。
人非圣贤，孰能无过，特别是脾气差的孩子更是屡屡犯错，但犯了错能大胆地承认错误，并对伤过的同学或老师及时道歉，老师和同学就会发现他有担当的一面，久而久之，也就不计较他的坏脾气。
总之，每个孩子都有自己的优点和缺点，对不同脾性的孩子教育方法也就不同，教育是门大学问，而真正影响并引导孩子性情上的改变的只有父母。因此父母要对难以教化的孩子多一份耐心和爱心才能让孩子走得更高更远，更轻松。