【经典绘本导读】系列-第480号
父母的角色很重要——《臭毛病》导读
阅读推广人 石头
一、内容简介
露喳喳是一个有好多臭毛病的小魔怪，比如打嗝、放屁和吐吐沫，只要不随她的意，就大喊大叫乱踢乱闹……最糟糕的是，她的同学觉得露喳喳真是酷毙了，都学她的样子。所以，同学们的爸爸妈妈都很担心，幸运的是，露先生是一位有疯狂想象力的科学家，他会采取什么样的办法呢？最后，露喳喳会成为一个有教养的天使吗？
二、绘本信息
书名：臭毛病
文图：[英]芭贝·柯尔
译者：范晓星
适读年龄：3-6 岁（仅供参考，并非绝对)
选题策划：启发童书
出版社：北京联合出版公司
出版日期：2013年12月
三、绘本导读
【封面】
解析：
封面上这个坐在餐桌前的小姑娘正在四处扬撒着她的食物，旁边一只头戴生日帽的黑猫坐在桌前，无奈的看着眼前发生的一切。
看到这玩食物的邋遢小女孩，很多家长会认为这就是我家的熊孩子！吃饭对他们而言就是一场游戏，各种食物瞬间变身，变成粘土、积木、甚至炮弹。衣服、餐桌、地面无一幸免，一段快乐温馨的时光就这样演变成一场灾难。这样级别的吃饭大战，一定要配上一个没礼貌、恶作剧、横冲直撞的“熊孩子”才够“刺激”！
“熊孩子”不是中国的特产，在全世界范围都大量存在，相比于中国大多数家庭的娇纵或棍棒来解决问题，欧美国家对未成年保护的重视导致了“熊孩子”的家长要想出更多的办法来爱他们的“熊孩子”，《臭毛病》就是这样的家长们如何协作将一枚“熊孩子”变成一枚小天使的！
【环衬】
解析：
环衬的颜色是枯草色，颜色语言：理解力·想法。爱是关怀而不是宠爱，如果试着多和对方多沟通。最重要的就是相互理解，只要能换位思考就行。
【扉页】
解析：
《臭毛病》这个名字听上去并不讨喜，但这本书不管从语言风格，还是插画色彩、人物的神情动作刻画上都淋漓尽致地体现了童真童趣和孩子的真实写照，让许多家长找到了同感，这就是我家的孩子。
扉页中标题之外的一句话：小魔怪露喳喳如何变成了一个小天使？让读者似乎又看到了一个小天使的形象，让读者产生强烈的期待。
【扉二】
原文：小魔怪露喳喳如何变成了一个小天使？
解析：
再次重复那句话，下方则画着零星散落、大卸八块的“大魔怪”的身体？究竟发生了什么？而小天使的影子却始终没有出现，让读者有更多的期待。
作者的这一伏笔似乎也在提示：有着各种臭毛病的小魔怪已经蜕变为有教养的小天使了。
地上排列着大魔怪被肢解的身体部件，这是向大魔怪告别的讯息。
下面，就抱好家中的小宝贝一起来看看今天的故事吧！
【第1画面】
原文：露喳喳是个没教养的小魔怪！她有一些让人特别恶心的臭毛病，比如……打嗝，放屁，吐吐沫！
解析：
头上扎着“朝天辫”，一个小女孩肆无忌惮地做着各种不雅的动作，张牙舞爪地打嗝，口水喷得到处都是，撅着屁股一脸坏笑地放屁。看得出，她不但耻于自己的坏习惯，而且为自己的行为感到骄傲。
开篇就给小女孩下了定义，一个没教养的小魔怪，视不雅的行为为取乐的工具。小魔怪还有更加不可理喻的事情吗？
从朝天的小辫，到散乱的头发，夸张的造型一个小魔怪就出现了。女孩爱美的天性有所显示，但修养却不一般。
喝着饮料弄得满身都是，这有一两岁幼儿的味道，但有着大长腿、高身材的露喳喳，应该定位在10岁左右。
喳喳原本指小鸟发出的声音，现多指音量不大但很嘈杂的声音。从名字上作者赋予了一个异样的形象。
【第2画面】
原文：她对爸爸妈妈说难听的话，要是不随她的意，就大喊大叫、乱踢乱闹。该吃饭的时候不吃饭，还说就算饿着，也不迟爸爸妈妈做的饭。然后又拼命往嘴里塞巧克力，一直吃到想吐。
解析：
上面提到的臭毛病远不止这些，对父母说难听的话；一不顺心就大喊大叫、乱踢乱闹；不好好吃饭，零食却一天到晚吃个没完……
再看她的父母，面对她疯狂的指责，身体后仰，怒发冲冠，但又捂着嘴巴不敢回应，忍气吞声。而肥猫在一旁添油加醋，振臂相协，助长着小魔怪情绪的发展；穿着公主裙坐在地上乱踢乱叫，让父母显得手足无措；一家人安静的吃饭却引来小魔怪的强烈的拒抗，小女孩双手抱胸，刀枪不入。即使饿着也不吃一口，这种亲子间的对抗让操劳的父母无用武之力。这是你家的孩子吗？但又毫无节制的吃着自己爱吃的巧克力，一直到胃肠难以承受为止。
但她的父母只是表现出无奈，非但没有说教，也没有强制，而是任其发展。
我们的父母遇到这种情况会怎么办？
“打一顿，立马老实了！”脾气暴躁的爸妈解决问题简单直接，但效果很差，没多久孩子又故态复萌。
“唉，还能怎么样，亲生的。”重视家庭教育的父母，即便气出内伤，也要压住心火温柔地跟孩子讲道理，但孩子很少能听得进去。
两种方案面对同一个案例，结果都是不想理的。
纵观历史上人们的儿童观，从最开始的忽视、轻视儿童，甚至认为儿童生而有罪，到18世纪，卢梭提出“尊重儿童、解放儿童”，让儿童的天性充分自由地运用，才会使儿童将来获得快乐和幸福。儿童是一个拥有充分的生存和发展权利的人，将儿童视为社会文化的参与者，有权发表自己的看法，但这种自由的边界呢在哪呢？
那些认为“熊孩子”还小不懂事的家长，其实并未真正的尊重理解儿童，她们认为的“孩子还小”其实是将儿童视为特殊的群体，并未平等地将其看作独立的个体，视为社会文化的参与者。而作为社会参与者的基本能力之一即是对自己行为的负责，并有能力自己判断正误！
【第3画面】
原文：她偷偷拿走小宝宝的玩具。揪人家小姑娘的小花辫。
解析：
她不仅故意打嗝、放屁、吐吐沫，还爱欺负人。偷偷拿走小宝宝的玩具，揪别人的小花辫……
这哪是偷走呢？而是强制拿走。把小宝宝的嘴堵上，让他不能出声，这个小女孩还真够很的。
即使和自己同龄的小女孩逗起来，也是凶狠有加，爱心不足。只看到了一双用力的手，笔直的小花辫和哭喊的表情就知道此刻小魔怪的表情和力度了。
小女孩头上冒出一圈各种形状的图形，各种情绪一起喷涌上来。小女孩疼痛难忍，她只能用柔弱的双手，用力地抓住自己小辫子往回用力。
小魔怪的这种品行，对自己的父母、对更小的孩子，对同龄的同伴都毫无爱心的对待。可以说露喳喳已经变成了一个小魔怪了，这种比喻很贴切。
【第4画面】
原文：最让人头疼的是，她的同学都学她的样子！他们认为，做个像露喳喳这样的小魔怪，这是酷毙了！
解析：
而最让人头疼的是，在她的带领下，同学们一个个都模仿起她的样子，因为他们认为那样做简直酷毙了！开始竞相模仿。正如生活中，一个孩子喜欢做一件事，其它孩子也会跟风模仿，这种方式也让孩子们感觉很亲切。
正在上课的教室里，有放屁的、有扣鼻孔的、有打架的、有踢球的、有看热闹的。小魔怪居然还站在讲台上一本正经地做着算式。而老师的头上，则被踢球的男孩提出的球击中了脑袋，但只是叉腰愤怒而没有办法。
这个选材非常贴近生活，拉近孩子们的距离。但有些家长说，孩子们总爱模仿书中的动作不是时刻而反吗？《大卫，不可以》就有这方面的回声。
但实则孩子没错，只是家长没有更好的引导，体现出父母的处理的能力。通过提问，引导孩子意识到主人公的错误行为。
当露喳喳欺负别的小朋友，揪人家的小花辫，可以指着这张图片问孩子，“露喳喳揪别人的辫子，小朋友多疼啊！”孩子听了后会有所感触。
继而说，“如果你是被露喳喳揪头发的小朋友，是不是也很疼很难受？”这样的问题让孩子考虑对方的感受。
得到孩子的肯定回答后，继续追问：“所以，我们揪别人头发是不礼貌的行为，不应该这样做的，对吗？”孩子会若有所思，也会意识到露喳喳的行为是错误的。
相信大家都知道“熊孩子”大闹飞机，全家被美国驱逐出境的新闻还记忆犹新吧。
2017年，一对中国夫妻带着自己6岁的儿子前往美国洛杉矶度假。父亲带着孩子和一位日本籍华裔小哥坐在一侧，孩子紧挨着小哥，而自从飞机起飞，孩子对于小哥的骚扰便一刻都没有停止过。不仅坐立不安，而且叽叽喳喳；不仅叽叽喳喳，而且上蹿下跳；不仅上蹿下跳，而且对小哥拳打脚踢。小哥经过几轮深呼吸的冷静包容后，礼貌的请求孩子的父亲能否管教一下孩子。先礼不成，那只能后兵了，大骂了熊孩子的这对熊家长。没想到的是，熊家长掐住小哥的脖子扭打在一起。飞机落地后，迎接熊孩子一家的庞大阵容，等在飞机出口处的执法人员包括：FBI（相当国家安全部）。在国内早就屡见不鲜的“熊孩子琐事”，出了国门转眼就成了机场要案。美国海关以故意伤害罪拒绝熊孩子一家的入境，并于次日凌晨遣返一家三口。
每个有恃无恐的熊孩子背后，大多都站着一个不可理喻的熊家长，所以，如果说熊孩子是一汪污水，那么熊家长就是毋庸置疑的污水源。
【第5画面】
原文：“看在老天的份儿上，管管你的女儿吧！” 别的爸爸妈妈对露喳喳的爸爸妈妈说。巧的是，露先生是一位有疯狂想象力的科学家。他开始行动了……
解析：
家长们怨声载道，找上门来要求露喳喳的爸爸妈妈好好管教一下她。
每一个“熊孩子”都不是“性本恶”的存在，如果你问他们想不想做好孩子，他们的回答会惊人的一致。不用奖励机制，如果你把同样事情好的一面和坏的一面同样展现给他们，他们也会一致的选择好的一面。之所以“熊”是因为对于小朋友来说，做好孩子比做“熊孩子”在实践起来好像有些难，家长的任其发展的特质导致了孩子选择更容易的去做。久而久之，“熊孩子”就产生了。
但露喳喳的爸爸正好是一位有着疯狂想象力的科学家，他开始针对小魔怪的行为开始行动了。
在工作室里，露爸爸连夜开始做发明，一个黑色的管子，连接到一个头罩上。这是做怎样的矫正措施呢？看来他很有信心，露妈妈也露出满意的笑容。
他身后有着各种形状的物件，这是否受到了它们的启发呢？
【第6画面】
原文：他为女儿做了一件“臭屁回收服”。一个“打嗝塞”。一个“防踢防叫拐脖管子”。一件“不许小偷小摸连身衣。” 还有……一个“喷水花辫木偶”。
解析：
露先生，一件“臭屁回收服”，一个“防踢防叫拐脖管子”、一件“不许小偷小摸连身衣”等等，
身为科学家的露爸爸，脑洞大开为为露喳喳量身定做了一系列特殊“教具”：想放屁？给你做一套“臭屁回收服”，自己放的屁自己再吸回去；想打嗝？“打嗝塞”堵住喉咙，看你怎么打；又踢又叫？大铁管子箍住全身，只露出鼻子和眼睛，看你怎么踢、叫；偷东西？连身衣穿起来，袖口上再系两块大砖头，让你手都伸不出来；拽头发？一个“喷水花辫木偶，立刻喷出水，让她成为落汤鸡。
看上去，露喳喳的这些臭毛病变得无可奈何，似乎得到了控制。
【第7画面】
原文：“不许说脏话肥皂”， “吐吐沫眼镜蛇冰激凌”和“教室隔音间”！
解析：
爱说脏话，让肥皂泡堵住嘴巴；爱吐吐沫，眼镜蛇冰激凌派上用场；上课爱说话？大铁笼子关起来，吊到教室窗户外边去。
当我们的熊孩子们看到一个个打嗝、放屁、吐吐沫更“厉害”的大魔怪，一下子明白了自己的行为是不好的，根本不用爸妈讲什么大道理。
露爸爸真是个“狠角色”，对亲生女儿下手这么狠，比那些“打一顿”的爸妈还严厉。
这么厉害的管教，效果怎么样呢？
每个孩子身上或多或少都有一些毛病，但我们相信，这些是孩子成长路上的正常现象，我们不能因为孩子的一些问题就说孩子品德不好，甚至放弃教育。
我们要相信，孩子有这样那样的问题，是因为孩子心性还不成熟，他们就是在不断犯错的过程中，改正错误、吸收经验、完善自我。而在这个过程中，孩子需要父母的积极引导。面对这样的熊孩子，露喳喳的父母是怎样做的呢？
露渣渣的爸爸给露渣渣做的很多科学发明装备，这些装备的名字，也让孩子们忍俊不禁。真正的科学家恐怕也没有这么大的脑洞，小朋友看到这里，都乐得前仰后合，觉得太有趣了。
【第8画面】
原文：但只要爸爸的这些发明一拿开，露喳喳就会变得更疯狂。连眼镜蛇都不想在他们家待着。
解析：
但只要爸爸的这些发明一拿开，露喳喳就会变得更疯狂，家成了动物们撒欢的场地。连眼镜蛇都不想在他们家待着！”
简直是“道高一尺，魔高一丈”！夸张的手法，更让人觉得露渣渣的毛病有多“臭”。
面对露渣渣的臭毛病，她的父母很棘手。
所以，父母粗暴地遏止孩子的坏行为，并不能解决问题。应该像露喳喳的父母一样，用事实让孩子了解“臭毛病”的后果，教育熊孩子“宜疏不宜堵”
这些魔怪动物都是平时露喳喳的朋友，看沙发上面悬挂的镜框就知道了。作者的特点是用大量的动物与主人公构成了整体的关系，这在别的作品中也都能看到。
【第9画面】
原文：“我的生日就要到了，我要热热闹闹地过生日！” 露喳喳对爸爸妈妈发号施令。“当然了，亲爱的，”爸爸妈妈说，“我们会把一切都搞定！” 露喳喳的小魔怪朋友都来参加派对，家里变成了垃圾场。这时想起了敲门声......
解析：
科学家露先生的发明失败之后，迎来了露喳喳的生日。“我要热热闹闹地过生日！”露喳喳对爸妈发号施令，爸妈爽快地答应了。
生日会上，一群小魔怪聚到一起，场面是想象不到的混乱：滋滋锯桌子腿的、咔嚓剪地毯的、跳到桌子上脑袋扎进盆里啧啧的喝着饮料，墙上、地上各种手印脚印，杯子、食物丢得到处都是。他们大喊大叫、乱踢乱闹、放屁、吐吐沫，吃光了所有食物，还抢光了露喳喳的生日礼物！
这是门外出现了敲门声，而门后挂着的的连体裙吸引到读者的眼中，这是妈妈的典雅得体的礼服，这是否暗示着父母的一种期待呢？
【第10画面】
原文：一群特别大特别大的魔怪闯了进来！他们把聚会搞得一团糟，吐吐沫、大喊大叫、乱踢乱闹、放屁、呕吐，闻起来比小魔怪们还要臭！
解析：
突然，在露喳喳的生日会上，她迎来了一批“神秘嘉宾”，一批比她还要没教养、让人恶心到极致的“大恶魔”！他们到处吐吐沫、大喊大叫、乱踢乱闹、放屁、呕吐，把聚会搞得一团糟！面对着突如其来的变化，他们没有任何的心理准备，被吓得四处乱跑，一盆饮料被弄洒，露喳喳更是惊慌失措。
这个画面非常有动感，画面也非常有张力，所以大小魔怪来了一场不同力量的对比。小魔怪看到了比自己更凶猛更糟蹋的事情。
而露爸爸和露妈妈则站在门口，镇静自若的开心笑了。这又是为什么呢？
【第11画面】
原文：露喳喳和朋友们吓呆了。“他们是谁？”露喳喳哭着问。“这个嘛……”爸爸妈妈叹了口气说，“他们从前也是小孩，跟你一样爱捣蛋，所以长大后就变成大魔怪了。”
解析：
大小魔怪分列为两个不同的队伍，上下的结构即是对峙，也能分出高低。
地上一片狼藉是必然的，正在小魔怪们都被吓傻了，而大魔怪们还相互斗殴、吐着口水没有暂停的意思。
机会来了，小魔怪们想不到还有比自己更离谱的行动，而大呼不解。这个时机被露爸爸和妈妈利用了起来，“他们从前也是小孩，跟你一样爱捣蛋，所以长大后就变成大魔怪了。”说话间无不透露出无奈。
这是否打动了小魔王的内心了呢？
【第12画面】
原文：大魔怪们把生日会上所有的食物吃得一干二净，离开的时候，还把露喳喳的礼物一扫而光！“我们不想做你那样的魔怪，露喳喳同学，” 朋友们说，“要不我们也会变成那个样子！”
解析：
大魔怪们大闹生日会，把所有的食物吃得一干二净，还把露喳喳的礼物一扫而光！生日小兔、木偶娃娃和木马，还有气球。他们站到了尖形宫门前，露喳喳等同伴挤在一起，嘴唇撅的大大的，满脸的疑惑和不愿意。那可是爸爸妈妈给她操办的重大生日会场啊！
相比之下，大魔怪和露喳喳们体量有着明显的区别，一种更大的魔性力量压制住露喳喳们的肆意行为。但他们看到是大魔怪的演变来历，是儿时的小魔怪，长大后才变为大魔怪。
显然这句话深深刺痛了小魔怪们的内心，以至露喳喳的朋友们都深有感触的说“我们不想做你那样的魔怪” “要不我们也会变成那个样子！”
起先是周围的朋友做出了界限的划分，这倒逼露喳喳进行思考。
而这些露爸爸和露妈妈看在眼里，开怀大笑。自然改变是值得高兴的，但那些大魔怪的光临又是怎样的原因呢！
【第13画面】
原文：“呜呜呜！我也不想那样！” 露喳喳大哭起来，露先生和露太太简直高兴死了，他们赶紧给别的爸爸妈妈打电话，告诉他们这个天大的好消息。
解析：
“呜呜呜！我也不想那样！” 露喳喳边哭变悔过。她身后的一男一女高呼成功了，他们怎么知道她悔过了呢？
原来是露先生和露太太把消息告诉了他们，细心的读者早就发现这些“大恶魔”正是“小恶魔”的爸爸妈妈们假扮的。孩子们一定不知道，当他们流下悔恨的泪水时父母们正沉浸在成功的喜悦中。
露先生和露太太便联手“大恶魔”上演了一场创意无限的大戏——没有最魔只有更魔！这下所有的“小恶魔”成了最直接的受害者，体会到了被愚弄、被欺负、被恐吓的真实感受，他们幡然醒悟：原来自己曾经扮演的是多么不受欢迎的角色。
露喳喳身上有各种臭毛病，不爱吃饭、大声放屁、对爸爸妈妈说难听的话，欺负小朋友……最终这些坏毛病如何被改掉。这种逆向思维的方法，通过坏毛病来说好习惯，更容易让孩子们接受。
三令五申或者以暴制暴在露喳喳身上显然没什么用，可大魔怪的造访竟然轻而易举改变了露喳喳的态度，难道不值得我们思索吗？反其道而行之，通过坏毛病说好习惯。
【第14画面】
原文：可是那些爸爸妈妈呢，他们已经开始狂欢了！因为他们的魔怪计划成功了！就这样，露喳喳变成了一个有教养的小天使！
解析：
听到小魔怪们发生了变化，遭受侵扰的家长们开始了狂欢，他们为自己创意的活动而自豪。
故事中露爸爸和露妈妈，在露喳喳身上煞费了苦心，为的是让她改掉人人恶心的臭毛病，一直没有改。进行角色扮演以夷制夷的措施从根本上改变了这一局面，可见父母们也是用心良苦，想法特别有创意。
角色扮演是个好方法，让孩子当爸爸妈妈，爸爸妈妈当孩子，具体的游戏内容，可以根据孩子平时的行为表现进行设定。当然，孩子坏习惯的改正不是一朝一夕的，需要我们家长潜移默化地引导。
不管你觉得接下来要发生的事有多让人匪夷所思，我都要告诉你：露喳喳摇身一变，成为一个有教养的小天使！
父母在孩子犯错时扮演的角色——引导者、合作者和榜样。做孩子的引导者，耐心引导胜过批评苛责；做孩子的合作者，把握时机对孩子切身教导；做孩子的榜样，身教胜过言传。
【第15画面】
解析：
《臭毛病！》的文、图作者是绘本界有名的“幽默女王”芭贝·柯尔，她的绘本作品无论主题还是绘画风格，都具有幽默、夸张的特点。在她的作品中“不论结构、造型、角色，都是明亮好玩，大胆有趣，每每令读者哈哈大笑”。比如：《顽皮公主不出嫁》曾获得过英国绘本界的奥斯卡奖——凯特·格林纳威大奖。这本书用巧妙的创意，颠覆了传统的公主王子的美好童话故事，鼓励女孩子要独立、自信，勇敢地去追逐自己内心渴望的东西。
【封&底】
解析：
《臭毛病》幽默风趣的语言、夸张生动的画面，把露渣渣的坏毛病刻画得入木三分，没有任何说教，只是通过父母们的角色扮演游戏，让露渣渣从一个“小魔怪”变身“小天使”。
孩子的一切问题，根源都在家长。真正对孩子影响最大的还是父母，孩子会努力的在父母身上找自己行为的应对点。让自己的孩子糟糕，父母就先要让自己别太糟糕，想让孩子改掉一些坏习惯、懒作为，家长就要自己先做到。
四、作者信息
芭贝·柯尔（BabetteCole）英国著名儿童文学作家、插画家，1949年出生，自小就显露绘画的天分，七岁时候创作了自己的第一本书。虽然大学期间曾因太有个性被赶出校门两次，她还是以优异成绩于1973年从著名的坎特伯雷艺术学院毕业。1976年，她正式出版自己的第一本书，至今已有七十多部作品面世，获得了英国凯特·格林纳威大奖提名奖、英国库特·麦奇勒大奖及美国《父母》杂志选书在内的多项大奖和荣誉。
说明：本文属原创，未经作者同意，不可转载和移作它用。