将题干分解为两个点来说：
1：先来说说为什么老师的说教只能感动自己，学生不为所动。
A：学生与老师的认知水平不一致。
卢梭说过：讲道理、发脾气、刻意感动是世界上最没用的教育方式。
就算是父母与子女也是如此，何况家里还是二对一的说教，甚至几个对一个的说教。
甚至一些教师家庭，父母按理说就比普通家庭的家长懂得多吧，可是他们的孩子仍然有时候让家长难受。
我记得之前我教过一届六年级，我就是这样处理学生确实不听话的情况的：当时与家长沟通一致后，写了个协议书，大意是家长把孩子领回去一周，与父母一起工作，让孩子体验父母的不容易。
B：说教的语气，以及学生的情绪很重要，如果双方都不平和，那么就算你作为师长再是对的，他也会充耳不闻。
昨天，我孩子在家里又有些小调皮，我家里前几天买回来2只可爱的橘猫，孩子一有空就想去看，吃饭时也端着饭去看。
我明确告诉他不要去看，这样不卫生，他偏要去。然后我有点生气，把他装卡片的册子摔了，儿子开始眼圈红了，有点要哭鼻子的架式，因为卡册也是他的心头爱。
我又要马上开始说教，但又因为一直在看《正面管教》的系列书，于是平复了下心情，换了种方式说：“我这样做的目的之一是不希望你肚子疼去医院打针，第二，我不想与你发生摩擦，让我们两个的心情都不愉快。如果你想看猫，可以快速吃完饭后，去看。”
说完，我用手指了指餐桌，孩子就过去，但中途他又想去看，我就用眼神示意他不要离开桌子。
我现在都在想，如果我说教的话，他会认为我在控制他，不理解他爱猫的心情。当我提到不卫生要去打针时，他是体验过打针的滋味的，所以还是有一定的作用，况且我也给了他一个很好的预期，吃完饭后就可以和猫玩。
所以有时候想，让孩子在端正一个态度时，规范一个行为时，还是要给他一个最近的甜头，他才会有所改变。
2：老师难做这个问题
A：现在的老师难做，这是有目共睹的，特别是那种父母不搭力的孩子，更难管。但也要看你是什么态度去对待教育。
但教育是与人打交道的行业，既然选择了，就只有坚持下去，多找方法。最怕的是你一边嫌弃抱怨，又不改变，还推卸责任。
比如我身边的一个老师，我就比较清楚他，他一直在乡镇上教书，农村中学的学生很难管，有一次学生差点打到他的头，他一直埋怨学生难管，家长素质低。
可认识他这么多年，从来没有看到过他看过一本教育类的书，平时休假时他就爱打牌，当然休息天可以这样做，但前提是建立在你的工作成绩优秀的情况下，他的教学成绩只能说一般。就将全部责任推到家长和生源上面。这也是不可取的。
而另一个也是农村中学的老师，当年我们读初中的时候他在学校教化学，我们初中还没有毕业，他因为教学成现优异，被调到县一中去上课了。早就做到了校长的位置。
如果说在全日制的公立学校当老师都辛苦，那在培训学校或者私立学校的老师就更苦了，因为他们除了教得好，还要稳生源。
而公立学校的老师，至少没有生源的压力，而教学质量的压力相对来说，也要少得多。
B：祖师爷孔子说的因材施教，肯定是必须实践的。
我记得有一届六年级我是接别人的班，当时班上有一个学生，长得高大，相当于初三的学生那么壮，有140斤左右。就是这样一个胖娃，心里却自卑忧伤得让人心疼。
他是来自于组合家庭。亲生父亲出车祸死了的，继父和妈妈在做小本生意，还有一个继父的儿子，两兄弟感情很淡，哥哥要打他，让他滚，说家里的东西与他没有关系。
这个孩子严重厌学，看拼音写词语基本全错，而且还有跳楼的倾向。
还好，我有一个习惯，就是初接一个班，就要将每个学生的情况，通过前任班主任和科任老师摸一遍底，并让家长和学生写上自己的优缺点，当然这里写的是学生的情况。这样可以事半功倍。
所以，当我接到这个班时，我会偶尔塞一块糖给这个孩子，会让他多做些班里的事情，并适时表扬他。
但他有时候还是会情绪失控，有一次课间，班里几个孩子开玩笑，说他喜欢谁谁，这个男生一下子气急败坏地将拳头捶在了桌子上，大声吼了那几个孩子，看样子，他是要动手了。
刚好我当时在教室里号卷子，及时叫了声他的名字，然后走下去，轻轻拍了拍他的肩膀，说了句：没事吧？他说：没事，老师。然后用手抹自己的脸。
后来这个孩子平稳地小学毕业了。
我想如果没有之前对他的了解，以及平时的点滴相处，他不会因为我只是叫了他的名字而停下来手上的动作，所以我想说，教育是润心的，如果你没有赢得一个孩子的心，怎么让他与你配合完成教学？
这里，我不赞成学生要听老师的话，当然这个意思是说，学生要有自己的思想见解。我非常高兴我在上课时，学生发现我讲错了，他们给我指出来，这说明他们听得认真，而并非让我出了丑，也说明师生关系融洽。
C：教法可以多种多样。
我记得我小学四年级时，我们的语文老师，为了让我们写灯笼花，特意把我们带到公园里去观察，那次大部分同学的作文都写得好。
其实如果是冬天，课堂不一定要在教室里，可以在暖阳下的操场上。
昨天邻居跟我说，他们家女儿的语文老师，作文课上，有时候最多读一两篇作文，或者读也不读，就让学生写，我想这样怎么写得出来呢？
孩子的经历毕竟有限，老师又不讲，又不让体验，收上去的作文本，一个大勾就解决，有时候会修改几个错别字。最后还骂学生连个作文都写不好。
如果孩子遇到这类老师也是无语了。
邻居说，教师节时，他们班级群里，只有十来个家长在象征性地在群里发祝福老师的话，内容全部是复制粘贴过的。
其实我想说，你付出多少，大家心里都有数。
所以，既然选择了一行，就努力钻研，但行好事，莫问前程。
谢谢各位看客。
作者|慢慢
原创文章，抄袭洗稿必究。
希望大家也来说说你的看法是怎样的，欢迎移步企鹅号：“慢慢育儿教学”，就能看到同步内容了，可以在那里留言。因为后期的微信公众平台没有留言功能了。微信公众号和企鹅号是一家。