如今，网上经常会爆出校园霸凌的事件，让人们疑惑：学校本来是个最不社会的地方，怎么会有霸凌事件的发生？
校园霸凌一般出现在孩子青春期，这时候的孩子大多叛逆心理较强，如果小时候没有受到正向的引导，也许青春期时就会变成霸凌的主犯。
其实，校园霸凌是有缘由的，不是一开始就会有霸凌的出现，是在孩子逐渐成长中出现，直至不受控制的时候才会有这样比较严重的事件。
幼儿园阶段是孩子最开始接触集体的时候，这是第一次面对与人冲突的情况，也是处理校园霸凌的萌芽阶段。家长在这时应该加以引导，保护弱者，教育强者，才会避免发生严重的霸凌事件。
因此，今天先来看看幼儿园阶段会出现的被欺负的几种情况：
1、跟其他孩子抢不过玩具
孩子之间争抢最多的就是玩具了，对于玩具的争抢，家长和老师大可不必咋咋呼呼。大人最应该做的就是告诉孩子，玩具不要争抢，要排队玩，或者让孩子们进行角色互换轮流玩。
如果孩子向家长反映，今天被其他人欺负是因为玩具没有给自己玩，这时候家长正确的做法是要告诉孩子：玩具是分享玩的，如果其他人一直占着玩具不分享，可以找老师出面解决，不要私下发生冲突。
2、被其他人不小心碰到，弄疼自己
孩子之间难免磕磕碰碰，他们大多没有同理心，心里也不知道跟别人相处的分寸。有可能在别人无意间碰到自己弄疼自己的时候，就觉得别人欺负自己了。
出现这种情况的时候，大人应该告诉孩子：没关系的，如果别人碰到自己，可以大声说出来：你碰到我了，小心点。
或者老师可以加以引导，让不小心碰到人的孩子说声“对不起”，然后两人和解，这样不至于在孩子心里留下阴影。
其实幼儿园的孩子之间，应该很少出现校园霸凌的情况，大多都是些点点滴滴的小事，但是从小树立孩子之间的分寸感还是很有必要的。
无论是家长还是老师都应该告诉孩子：面对心理不平等的时候要说出来，面对比自己弱的孩子要帮助而不是欺负。
家长和老师可以在其中做正向引导，做到以下方面：
树立孩子的规则意识
孔子曾经说过“从心所欲不逾矩”，看上去对孩子要求太严格，其实是在从小树立孩子的规则意识，这样孩子在长大以后，内心里会认同不该干的事情坚决不能干。
当然，孩子的规则意识要从简单的事情做起，比如：规律的生活起居时间，家长或老师跟孩子相处的规则，服从集体生活的规则等。
这些小的规则意识会在孩子内心里生根发芽，让孩子养成自我约束的好习惯，放大到集体生活里，就会约束孩子的行为，不欺负别人。
鼓励弱小的孩子表达自己，压制强势的孩子克制自己
每个家庭出来的孩子素质不一样，有的孩子可能家里管教比较严格，有的孩子就比较松散，为所欲为。
在这样的情况下，需要鼓励弱势或者讲礼貌的孩子，向老师或者家长主动表达自己的不满意，同时需要压制那些强势的孩子，管束自己的行为。
学校多进行反对校园霸凌的讲座或者宣传
学校和老师可以多举办关于校园霸凌的宣传，告诉孩子：如果遇到讲座中的事情时，要主动告诉老师和家长。也同时告诫那些有霸凌倾向的学生：如果自己以身试法，是会受到惩罚的。
强化孩子的集体意识
老师有必要告诉孩子：大家是一个集体，班上的孩子就是自己的兄弟姐妹，大家应该团结在一起，而不是搞分化。
老师还要鼓励强大的孩子帮助弱小的孩子，而不是嘲笑弱者。长此以往，强势的孩子会自觉地以帮助别人为快乐，而不是以欺负别人为乐趣。
大人需要警惕，从小压制霸凌的萌芽，而不是等到霸凌出现了再想解决办法，到那个时候就晚了。
学校里的老师也需要多跟孩子时刻保持沟通，当孩子内心出现波动时，要第一时间加以引导，而不是让这种波动一直存在直到爆发。
家长要给孩子多些陪伴和鼓励，鼓励他们表达自己的想法，而陪伴能给孩子以安全感和信任感。当孩子遇到问题时，他们会第一时间想到的是父母，而不是靠自己想办法解决，事实上，父母才是给孩子最大帮助的人。