有一种古筝老师，对学生如同自己的孩子，每天都想为孩子们规划人生。
有一位这样的古筝老师很焦虑：
经常遇到非常好的古筝苗子，试完课非常喜欢古筝，吵着要报名，可是家长轻描淡写的一句“我们家没有钱”或者“我们再考虑考虑吧”最后还是没有学成古筝。几年以后再遇到这个孩子，和其他孩子一起疯跑打闹着早忘了古筝是什么。古筝老师很焦虑，在心里痛恨这样的家长为什么不给孩子一个闪光机会。
也经常遇到音乐素质很好的孩子，试完课也很喜欢古筝，还没等古筝老师反应过来，家长课费已经交了。古筝老师很焦虑，学了一个多月孩子各方面都很好，就是不练琴，家长也没时间监督陪练。可惜了本可以年轻有为的天赋异禀。
还有这样的孩子，好动爱玩，即便是老师陪练的时候，他还是时不时得看看这看看那，玩玩胶布，胡乱拍古筝，古筝老师问他是不是不想学古筝了？孩子回答：我学啊，老师。那你快点好好练一下，练好了有奖励哦。孩子：啊？！还要练？！古筝老师又焦虑了。没有坚持练琴的态度和习惯，对古筝的热爱又如何坚持得下去？！
还有这样的孩子，上课的时候听不进古筝老师的话，当古筝老师讲解的时候他在乱弹，当古筝老师让他试弹一下他还在乱弹，问他问题的时候两眼茫然，也不回应。古筝老师说一句，家长在旁边跟着说一句，时不时吼一句。这样孩子跟着学下来，曲子指法倒学得也很快，乐感也不错，就是毛毛躁躁，错误百出。古筝老师还是焦虑。孩子光有乐感和智力是不够的也要有独立自主、自觉自理的生活能力。
当家长问古筝老师：您觉得我们家孩子能学古筝吗？
古筝老师回答：没问题。心里已经开始为孩子规划人生了。
孩子家长总是会问古筝老师诸如我们家孩子怎么样的问题，其实家长心里早有了想法，想学习的就是想多听老师几句肯定的话心里就更踏实，对于打酱油的不管你怎么劝说她还是不会学的。
孩子的艺术生命完全掌握在家长手心里，不是由孩子的兴趣更不是孩子的天赋决定的。
有很多犹豫的家长都是在几年后才决定让孩子学。也有很多家长因为老师的课费是150不是她想要的60最后也没有学。
还有很多家长听不得老师说一句不好，一说，他的节奏不太好，还需要加强练习。刚学两个月，行了，学不好别学了。
有的家长一听说，一不练习就会忘，就生气，那学它干嘛，到最后全忘了，啥也不会弹。
有的家长说孩子长得太丑了不适合学艺术。
有的家长说孩子手指太短不适合学古筝。
有的家长说孩子五音不全不适合学古筝。
……
大部分其实就是给自己找一个放弃的理由而已。在一些父母眼里，他们认为学音乐没什么用处，成不了郎朗，成不了周杰伦，就是浪费时间和金钱而已。
如果家长给老师的信任坚如磐石永远不变，而不是像浮萍一样说散就散；如果孩子们练琴就像吃饭一样成为日常，而不是像风一样飘忽不定。孩子们个个都能成为小小演奏家，老师也就不会焦虑了吧？！
古筝老师的焦虑在于太在意自己的学生，全身心投入教学，把很多情感和精力放在教学上，把家长的每一个反馈都记在心里。这样的老师是非常认真负责的，孩子们应当庆幸遇到这样的老师。但是这样的老师也最操心，身心疲惫。
其实，我认为古筝老师课后需要时不时把自己从学生的身上抽离出来，关注一下自己的心，关注一下外面美好的世界。很多事情倾尽全力、尽力而为就够了，不强求不要求，做好自己就好了。
规划人生的事情还是交给家长们来吧，古筝老师只需时不时旁敲侧击一下，如能达成一致孩子注定不凡，即使不能也定会学有所成。
家长肯让孩子学习乐器是给孩子一个成功的机会，孩子们各有千秋，古筝老师需要和家长沟通好学习古筝的好处和难处，让家长不要急功近利，更要细心为孩子制定适合的学习计划和学习方法。没有不喜欢音乐的孩子，多给孩子一条路，不管能走多远，都能让孩子受益终生。
古筝老师们为了孩子们如此焦虑，家长们其实也不好过，家长们的焦虑又是什么呢？