事实上，当我们还是学生的时候，“学生的首要任务就是学习”这样的词语总是出现在我们的日常生活中。毕竟，在家长眼中，好成绩意味着”光明的未来”这意味着一个孩子可以拥有美好的生活。而当我们成为父母时，面对孩子繁重的学习，与同龄孩子的对比，很难保持良好的心态，给孩子愉快的教育。
但是，像子悠一样在班上长期占据前三名的孩子，未来真的是最有前途的吗？答案可能不是父母想的那样。在一次班会之后，我发现每个人的发展都是不同的。
琳琳毕业后到其他城市发展，所以他见到老同学的机会越来越少。因此，当琳琳回到家，听到他的老同学的邀请，立马答应了。在同学会上，琳琳遇见了很久没见的朋友，回忆着青春时期的同学，聊天然后各种八卦等等。这些都不能回到过去的时光，因为隔了很长时间，用一个厚厚的滤镜照着发光着。
然而，老同学之间难免会相互比较，而“好学生”作为学习的优秀者，我们也会期待进入社会之后，他们是不是仍然是一个佼佼者。但是当琳琳说话的时候，他意识到他班上的学生进入劳动力市场后变得越来越普通。相反，他们在学校表现不好的学生，进入社会后反而逆袭了。
班主任坦率地说： 长大后有前途的学生通常不是班里的前三名。对于这种现象，一位老教师班主任经过近30年的跟踪实验后坦率地说：长大后有前途的学生，通常不在班级前三名，但在3-10排名中，这些孩子有优势。这是因为那些在小学表现优异的学生，虽然在早年表现优异，但往往持久力较低，他们的增长率会逐渐放缓。
当他们上了大学，对中学的各个方面控制不足时，他们就会变得不起眼，这就是所谓的“第十位效应”。那第十位效应呢是什么呢？其实，这里的“十”不是一个具体的位置，而是一个一般的参考，是说在班级排名中，占据中上位置的学生。他们不像老师眼中的好学生那样勤奋刻苦。他们既不愚蠢，也不聪明。虽然排名不是很高，因为在早期的学习过程中，他们没有把所有的注意力放在学习上，分心了。
等到后期，特别是高中阶段充满了毅力，很快就能赶上其他同学了，并在将来进入职场，也因为心理活动，更有可能成功。无论是父母还是老师都没有必要给孩子早期的学习生活施加太多的压力，父母没有给他更多的要求，老师没有给他更多的压力，孩子们有更多的成长空间，孩子们，也是因为相对宽松的学习要求，孩子的自主学习能力较强，更能够规划自己的学习计划。
更好的成绩和更多的社会福利是培养创造力的良好温床，孩子们的想象力正在无形中成长，正如他们有更多的时间发展他们的爱好一样，他们也有更健康的个性和更多的发展可能性。无论是自信心还是抵抗力都处于平衡状态，像这样的孩子，学习能力不差，要求不高，知足常乐。
如果他们在学习上取得小的进步，他们的自信心就会大大提高；，如果他们的成绩波动一点，他们就会倒退一点，他们就会在他们的控制之内。孩子抵抗压力和挫折的能力也在成长过程中得到了磨练。
学习就像“长跑”，开始跑得快，其实不一定跑得远，学习是一种“长跑”运动，我们应该树立终身学习的观念。这是一个持续的过程，不会一夜之间发生，也不会发生在学生身上。一开始就开快车，还不如一直开下去。
世界的维度是多样的，不仅仅是表现理论，每个孩子在成长过程中都有无限的可能性，学校的成绩不能决定一切，过多的压力和不平衡的发展会给孩子带来阻力。
总结：父母的教育起着很大的作用，孩子日后是否有出息离不开父母的正确教导，如今社会发展越来越快，许多父母也越来越重视孩子教育问题了，对待孩子，一样要耐心的、正确的、教育他们，这样他们才会进步。