现在的家长是真，真，真太难，上班一天累得够呛，和客户、同事、领导斗智斗勇不说，回家也不能消停，还要带孩子写作业，光写还不行，还得批改，光批改还不行，还得对。不对还不行，批不对就得面对老师的批评指责：你是个不负责任的家长，你家孩子我管不了...等等等，妥妥地逼人崩溃的节奏。
2020年底，一个江苏的中年爸爸终于崩溃了，愤而退出家长群，不想却引爆了舆论，将此事闹上了新闻联播，成为全国聚焦的大热点。
在全国上下齐声声讨老师和学校不作为的时候，我们是不是也要站在老师的角度客观地看一看问题呢。
1. 评价考核体系改变，庞杂事务压倒英雄汉。
老师作业都不批了，他们到底在忙啥?还别说，事还真不少，职称，教研，日常事务是老师头上的三座大山。先说职称，现在的职称评定，范围那叫一个宽泛，证书、学历、荣誉、成果一个不落不说，还得经过评议投票，也就是说，不但工作要干好，还得搞好人际关系。你说累不累心。前阵子焦作某中学老师的评选事件，就可以窥探一二。
教研也不省心，现在各种教育观点满天飞，各种创新学习的任务一股脑地向老师压来，不学习就是跟不上时代，不创新就是没有想法，把这些搞基础教育的老师忙的晕头胀脑不知所措。
现在社会透明度增加，个别老师出点问题，整个教师队伍一起学习，写感想。
不过让老师最头疼的，还是各种填表、汇报。明明是教务工作，现在大多都压在老师的头上，填表能解决什么问题？不管有用没用，上面要，你敢说没用？老师就得弄，没办法。
曾经不止一次地遇到过进行取消形式主义的会议，然后学习，写感受。其他材料也一样不能少。
这么多破事缠身，批改作业的主业反而在学校越来越不被重视，那就只能靠边站甩给家长吧。
2. 收入微薄，付出和得到不成正比。
老师的工作，真正要做好是要付出大量时间和心血的。你和我说他们还有两个大假期呢，那你还真不了解教师这个行业，这个假期不是真正的带薪休假，而是要备考，写教案，等等工作。认真地备课、逐个的批改作业，还要沟通家长（过去是家访），每天要把这些工作做完。几十年前，我们的老师都是这样，不计较个人的得失，仅仅依靠信仰和师德的支撑，就能辛苦地耕耘着。时至今日，社会在飞速的进步。可老师们的收入待遇很多几乎是原地踏步，仍在社会的最底层。试问，二十世纪都过去二十年了，按劳分配的思想已经深入人心，我们还好意思用道德绑架老师群体，厚颜无耻的要求他们勒紧裤腰带无私奉献吗？
3.诱惑越来大，平衡早已打破
老师的工资待遇可以不涨，可是市场才不管这些，一边是市场上家长一掷千金的在校外砸钱；一边是学校干好干坏都差不多薪水的近乎僵硬的体制。社会教育机构，有偿补课等教育资源市场化行为早就给教育价值进行了量化，老师们面对的诱惑真真是越来越多，只要把师德轻轻的一丢，轻轻的压榨一下家长，马上就能发家致富，撑死胆大的饿死胆小的，这种背景下，即便那些恪守师德的老师，时间久了也难免内心失衡。管得多责任就多，国家尚且提倡减负，老师累死累活又图啥。
4.当代教育，打不得骂不得
现在为人父母的这一代小的时候很多人都有过被老师打骂过，甚至体罚的阴影吧，我们不得不承认棍棒教育确实不得人心，也给很多孩子童年造成过伤害。但家长们平心而论，自己家的娃好说好商量，从来都是和颜悦色的教育成功的举个手。这个时候孩子在学校什么样子怎么才能让家长最直观的知道？让家长批改孩子作业就成了个别老师的上策，家长们看来的下下策了。在很多老师眼里，这样家长就能最直观的看到自己的娃在学校是个什么样，内心就大致有个数了，孩子的教育不能只有老师。
现在的好老师真的很难做，同样好的家长也是很难做，都可以说是稀缺资源。让家长不务正业，不光是老师偷懒的选择。我们也迫切地希望能够从根源上解决这些问题，不能只顾找来替罪羊打板子，结果打来打去，板子最终都打到了好老师的心上，冷了他们的热情，灭了他们的积极性，真就是放学后，学生没作业，家长也不用批作业，老师也按照要求“减负”了，家长，这真的是你想要的答案么？
怕是最终还是家长买了单。