故事分析一
关于师生恋，我们身边也时有发生。初中时一位女生喜欢上邻班的班主任，她经常以学习为名，接近老师，后来，老师把持不住，和女学生恋爱了，一时间，全校议论纷纷。女孩才十五岁，老师因此受了处分，丢掉了教师的工作，女孩也被迫退学。再后来，两人也没有在一起。据说，他们的人生因此发生变化，最后都过得不太好。另一位小学同学，幼年丧父，特别渴望父爱。在大一时，爱上了自己的数学老师，老师大她十多岁，成熟帅气，她向老师表白了，老师也接受了她的感情，并因此对她格外关照，经常给她辅导功课，在生活上也给予她很多帮助，大学期间的大部分开支，几乎是老师包揽的。
大学毕业后，女生实习期间，交了一位男朋友，老师知道后，大发雷霆，要求她赔偿他们相处的几年间，所有的经济开支，还要另付一笔精神损失费。在感情面前，老师也顾不上风度了。最后，同学还是和老师结婚了，也许是心怀愧疚，也许是报恩的心理。但婚后生活也很不愉快，一地鸡毛，她无数次和我们诉说，她年少无知，可惜没有后悔药可吃了。奉劝这位老师，一定要保持清醒的头脑啊，不要陷入这种虚幻的陷阱中了。
给她多布置点作业，最难的那种，那样她不会多想了！高三女孩正处于情窦初开的年纪，什么是崇拜，什么是爱情都还没弄明白吧！作为老师，无论你有多喜欢这位女学生，一定要提醒自己，是一位为人师表的老师。
当女学生向自己表白怎么办呢？
一、保持与学生的距离，不要单独相处，不给她近距离接触自己的机会。二、严肃一点，多布置点作业，让她没空想别的。告诉她要以学业为重，马上要高考了，老师喜欢爱学习的，有追求的学生，北大、清华最好。三、保护她的自尊心，不要让她下不来台，在课堂内外，不要对她过分热情。四、快点谈个女朋友吧，单着干嘛。学校没有女老师吗？有了女朋友，女学生的梦就破掉啦。五、校园内有心理疏导室吧，找时间让心理师给学生做下心理疏导吧。
师生恋，也不是说不可行，在我认识的朋友中，也有师生恋修成正果的，但过程都很曲折。只是在当下，一个是老师，一个是学生，身份关系不对等的情况下，谈情说爱真的不合适。如果真的是双方都有意，把一切都交给时间吧！能否经得住时间的考验。学生在读期间，想都不要想了，安心学习才是正事儿。
故事分析二
我认识两个大学老师。第一位老师，他能力很强，长得也帅，后来我们知道原来他的老婆当年是他留校当老师带的第一个班的学生。另一位大学老师，大概是大二的时候有个女生甩了她的男朋友（也是学生）然后主动追求了这个男老师，这男老师很快就“沦陷”了，然后他们在一起大概是到女生大四的时候就分了。说真的，到了大学阶段我感觉尽管有些时候也不太看好，但是心理上好像大家还是比较能够理解的。但是高中阶段我个人是非常不赞成的。
其实别说是“师生”了，就算是同学之间的恋爱我都不太赞成——能够做到谈恋爱而不影响学习的虽然有，但是概率太低，我不会因为这么低的概率就会支持这种事情。而对于“师生”来说这事儿就更加麻烦了！因为第一这个阶段女生显然还是“未成年”，尽管出落的肯能已经跟大姑娘没什么区别了，但是无论是从生理年龄还是心理年龄上来看她们还是个孩子，而且对于生活、恋爱、婚姻等等她们的认识和这男老师完全不是一个“级别”的！
“喜欢”不是“爱”！更多的其实是“欣赏”……而且最关键的是，这种事情会牵扯到“师德”的认定上……没有不透风的墙，如果传播开来之后，考虑过学校（老师）、家长以及学生们会怎么想吗？而这其中最麻烦的是所有家长们会怎么想——我们送孩子去学校是为了接受教育是为了让孩子学有所成是为了孩子有个更好的未来……而不是来找个女婿的……当然了，真的遇到这样比较戏剧化的家长也说不准，如果真是这样，那就具体情况具体分析吧。
强烈建议：
1、不要给自己也别给学校找麻烦；2、感谢女生的欣赏和认可，但是态度明确地表示拒绝，不要留什么“幻想”（男老师别留）；3、鼓励女生好好学习，考上个好大学，以后的事情以后再说；4、保护女生的隐私，不要到处宣扬，干脆就谁也别说！这点很重要，避免给女生造成任何的外部压力负担。
如何发挥年轻老师的人格魅力？
在教学实践中，人们会发现，只有深受学生喜爱的老师，教学质量才会提升。然而，如何能够获得学生们的喜爱？一般来说，要获得学生的喜爱得靠：亲和的态度、优秀的教学质量、高尚的道德情操、优雅的谈吐气质等等因素，这些概况起来就是所谓的“人格魅力”。资深教师由于有着丰富的教学经验和管理经验，知道如何发挥自己的人格魅力，如何关爱学生，如何帮助学生解决问题，深受学生喜爱。
但是，对于年轻教师来说，能够吸引学生的主要是这三个方面：1.英俊潇洒的相貌；2.幽默诙谐的语言；3.独特鲜明的个性。不过，很多年轻老师往往将自己的“魅力”展示在“英俊潇洒的相貌”方面，对“幽默诙谐的语言”和“独特鲜明的个性”而比较忽略，这种思路是不对的，容易给学生带来误导。
如何保持与学生之间的应有距离？
很多新老师在处理和学生之间的关系时采用的标准往往是“和学生打成一片”，但是，这种“缺乏角色意识”的认知，真的恰当吗？我认为肯定是不恰当的。我的一个年轻同事，由于和学生关系太近了，导致学生也无法准确分清老师和学生之间的区别，最后经常犯错，而且犯错之后老师根本无法对学生进行有效的教育和管理。这样的“零距离师生关系”实际上不利于学生的教育和管理。
因此，和学生保持一定的距离，这是一名教师对自己角色的一个充分认识。无论年龄上有多大差距，但是作为老师，你始终是站在讲台上的那一个，你的一言一行都必须符合一名教师的角色，而不仅仅是“朋友角色”。
明白了这一点，你就知道该怎么和学生相处了，哪些话可以说，哪些话不能说，这都在你的“角色意识”中。如果年轻老师有意地把自己的“教师角色”塑造成没有区别的“朋友角色”，那么就很有可能面临“师生恋爱”问题。
如何处理学生恋爱问题？
现在是高三，学生似乎要毕业了，似乎该说出心里话了，但是，高三就“成熟”了吗？高三就可以“放飞自我”了吗？完全不能。
说得更直接一点吧，即便是高三的学生，他们也并非能完全懂得“什么是爱情”，对“爱情”的理解可以说是非常片面，非常浅陋。为什么这么说？讲一个我自己的亲身体验吧！
当初我刚刚工作那会，也是想方设法和同学们搞好关系。在学生们面前我也尽量展示自己最优秀的一面，结果，有一天，我的一个同学说发现一个女生的QQ空间里面全是我的照片，而且还写上了一些暧昧的语言。对此，我毫无所知。
后来经过确认，的确是我所教过的某个班的一个女生。同学去尝试着和她进行沟通，发现这个女生是“暗恋”了。后来这个女生由“暗恋”转为“明恋”，竟然在书里面给我写纸条。当然，那个时候还没有像题主所说的“我要做你女朋友”这样直接，倒是非常含蓄。
我仔细想了一下，是什么原因得到了这个女生的“青睐”？想来想去，我终于想起来了：原来，在一次放假期间，我在街上碰到了这个女生，她当时非常礼貌地和我打了招呼，我感到很高兴，于是将手里刚刚买的“月饼”送了一个给她吃，没想到，这样的一次经历竟然得到了这个女生的“感情青睐”，实在令人汗颜！
一个“月饼”就能让人产生“感情”！多么可笑？多么荒唐？但是，这恰恰说明，在中学生心里面，对“爱情”的理解非常简单，非常片面，大都只停留在表面层次，对“爱情”的深刻内涵完全无法认知。所以，这也能够解释为什么一些女学生容易在高中阶段耍朋友，为什么包括一些女大学生，会轻易的因为别人的一丁点“物质上的恩赐”而上当受骗！
因此，作为教师，面对学生的这种“表白”，应该“心知肚明”，晓得她们的思想并不成熟、内心较为简单，从而不会做出一些伤害学生的事情。
总结分析
我认为，处理这种事情老师要注意几点：
1.老师绝不能将学生的“表白”当成“爱情表白”，这仅仅是一种“人格魅力”或“个人崇拜”，与“爱情”无关；
2.善意地告知学生“我已经有女朋友了”，让学生自己掐灭“恋爱的念头”；
3.给学生讲明白“美好的大学前程”，让学生看到自己的未来有更多希望，绝不因为老师的存在而幻灭；
4.和学生保持一定的距离，让学生伤心一阵子，当她伤心过了，换一个空间，换一个角度，她就能够明白老师给她讲的道理了。
结束语
无论数学老师有多么潇洒，无论高三女生有多么漂亮，双方都应该保持自己应有的“角色意识”，以便能够正常地开展教学教育工作。退一万步说，的确学生对老师产生了真感情，也一定要跟随这个未婚的数学老师，此时此刻，数学老师也不能答复学生，只能做拒绝，让学生死心，让她好好地上大学，如果大学四年之后，老师仍然未婚，学生仍然还爱着这个老师，也许，可以尝试一下这一段难得的感情！