作者：汪灿
“如果你的公司要求你每天七点半到单位，中午午饭半小时，然后立即回工位继续处理文档，晚上加班到九点，回去后还要继续写各种报告，周六日各种加班，每个月排名发到群里，让大家看看谁拖了后腿……”如果你是一名职场打工人，是不是光看这段描述，就有一种窒息感迎面扑来？
这是今天在朋友圈刷屏的一张纯文字图片。不过，文字最后是一个“欧亨利式结尾”：这就是你孩子现在在学校里过的生活。原来，写出这段文字的人，是想用前面一大段足以摧毁一个成年人的文字，来提醒大家现在的孩子多么不容易。
这一初衷当然是好的。尽管学生学业课业重、睡眠不足、压力大等现实，一直是全社会关注的话题，尤其是家长群里里，对孩子写作业写到深夜、周末和节假日奔波上辅导班等，时常流露出心疼和矛盾等复杂情绪。但我们很少换个角度，比如以成年人的工作节奏和劳累程度，去比照孩子的一天，去真正设身处地、将心比心地体察孩子的处境和心情。所谓“人类的悲欢并不相通”。
很多家长朋友在朋友圈转发这一段话，可能也是出于一种“不比不知道，一比吓一跳”的落差感：大人们尚且对996、职场内卷如此警惕和反感，何况是孩子？我们是否真正停下来、俯下身去，去感受过他们的感受呢？
大人的辛苦与不容易，和孩子阶段的处境，当然各有各的成因和逻辑，不能简单类比，但这一话题之所以让很多人“心有戚戚”，在于它再次提了一个醒：孩子们的负担是如此真实、普遍、可感，掌握话语权和社会运行规则的大人们要有由己及人的同理心，各项教育政策的利好还要加快释放。
这既需要回到源头，重新审视“我们需要什么样的教育”“我们期望培养怎样的人才”的价值观初心，也需要在实践路径上，各个击破教育领域不断出现的新问题、细节问题。这两者是相辅相成的。教育的底色，应当是“人文”“人本”。由此观之，想方设法为学生减负、培养德智体美劳全面发展的接班人，就是应有之义。
在具体做法上，从国家到地方，动作不断。比如去年以来，多地出台政策规定“学校不得让家长批改作业”，防止学校事务变味为家长负担。“保障学生睡眠时间”多次写进教育部文件， 4月2日，教育部办公厅发布的《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，再次划定了“小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时”的硬杠杠。
教育无小事，教育也无易事。一些改革或探索，往往伴随着质疑或阻力，但必须意识到，“以人为本”的教育底色不能丢，以完善人格为目标的大方向不能迷失。包括在实现目标的路上，也不能有揠苗助长、一蹴而就、一劳永逸等急功近利心理，唯有遵循学生身心发展规律、遵照教育规范，在实事求是和查缺补漏基础上开拓创新，才能让教育事业“步步为赢”，培养出符合国家发展和现代文明社会所需的合格人才。
这当然很不容易。但认识到不容易，本就是进步的开端。正如此次有人以大人经历去体察孩子不易，并引发广泛共鸣一样，一个人独特角度的思考可以带动很多人，而每一次共识的凝聚，往往都是改变现实的一个新起点。