关于小学奥数的问题相关部门已经作出了明确的规定，那就是严格查处中小学招生和竞赛挂钩。这个规定虽然没有明确中小学生不允许学习奥数，但对于社会上燃起的奥数风会产生影响，可以给奥数降降温。
现在有越来越多的家长青睐于给小学生报名一个奥数班，一方面是想要借此培养小学生的数学思维和数学能力，一方面是迫于不少中学招生的压力，一定要获得过某些竞赛名次才可以入学。无论原因是什么，受苦的只是小学生自己。
对此，虽然教育部已经明确规定中小学招生不再受竞赛名次的影响，但很多家长对于让小学生接受奥数教育的热情并没有受到任何影响，这样的现象难免会让人产生很大的疑问。
奥数为什么会如此受欢迎？
奥数可以培养出小学生举一反三的能力
在奥数的学习过程中，往往会打破学生惯用的解题思路和方法，很多奥数老师也会明确地说，奥数的解题思路会存在像“脑筋急转弯”一样的巧妙之处，很多看似不可思议的解题思路，却是可以说得通讲出道理的！
因此，对于那些学习过奥数的小学生来说，在面对一道数学题的时候，他们就会举一反三曾经积累的解题方法，哪怕在这个过程中会浪费很多的时间和精力，但他们战胜难题时的喜悦是非常吸引人的。而不是默守常规地进行“死学习”。不敢创新也不会创新。
奥数可以反映出小学生的潜能
不同的小学生擅长和潜力会表现在不同的方面，就像是一些小学生非常擅长空间想象思维，一些擅长逻辑分析思维等等。但这些潜能的存在不一定会被发掘或是发现，甚至是会“延时发掘”，这对学生的发展就是非常不利且消极的。
但学习奥数之后，就会有很大的改观，因为奥数在某种程度上讲就是“超前意识”的直接体现，提前发展学生的能力，提前挖掘学生的潜能，虽然奥数只是在数学方面能力的发展，但实际上在数学方面得到的能力也会在其他方面进行延伸和迁移的。
分析：
奥数的学习一直饱受着争议，赞同奥数的群体就会奥数的优点发扬到几倍大，认为奥数就是一个利大于弊的积极教育行为，虽然存在一些鄙陋，但也是为了大局发展在所难免的。而那些反对奥数的群体就会将缺点放大化，认为奥数的功利性和压力对教育产生的影响都是非常“致命”的。
但究竟该如何看待奥数，过于偏激或是过于中立都不是一个很好地解决态度，只能是在教育实施过程中出现问题时具体分析才可以。
清华大学教授怒批奥数：小学生题目我都不会！
清华大学数学系的教授王文湛对于奥数问题举出了一个发生在他身上的实例，那就是他面对五年级孙子的奥数补课班作业时，他面露难色无从下手，最后还是要对照着答案才能分析出结果。这让堂堂清华大学数学系的教授非常气愤且诧异！
王教授表示这道奥数题的存在简直可以称之为“莫名其妙”，难道王教授没有这个实力和能力解答小学生奥数题吗？清华大学最强的数学系教授被奥数题难倒恐怕是会让人笑掉大牙吧。并且这道题是为了运用公式而产生的，如果学习过这个公式就会迎刃而解，如果不了解公式，任凭费劲九牛二虎之力都无济于事。
对此，引发了王教授一系列的思考和反思
首先，王教授质疑了奥数教育的训练方式有欠缺
如此类型的题目想必在奥数教育中一定是常见现象，为了教会学生运用公式而勉强出题，从而让小学生必须死记硬背公式才可以，这样的训练方式怎么能够被发扬光大呢？这不就是在变相地培养学生成为“记公式机器”吗？根据现有公式进行举一反三想必意义也不大！
其次，奥数教育对当今时代的教育影响意义很“鸡肋”
并且，奥数教育中使用的训练题目和应试教育中的题目相差甚远，甚至是可以称之为天差地别，毫无关联的两种教育方式岂不是会让学生产生一些不必要的矛盾和迷茫？在现实教育中又有多少学生能够将奥数教育的思维方式迁移和运用到日常考试中呢？
今日小结：
你是如何看到小学生进行奥数教育的行为时？你认为奥数对于学校的常规教育有没有帮助呢？还有什么理由可以导致家长们如何钟爱奥数教育？欢迎和我们一起分享你的想法！