宝妈说：孩子说话落后同龄人很多，我该怎么做？
1、孩子一直在上早教，总是在教室乱跑，坐不住。遇到感兴趣的才能听，不喜欢的就要开门走。
2、叫他的名字，他不会回答，但是能给我回应。（在他看书或者玩玩具时有时会不理）
3、爸爸妈妈爷爷姥姥之类会说，如果是三个不同的字，只会说一个字，例如电视机，只说机。猕猴桃，只说桃。两个不同的字会说得也少。
语言发育迟缓，干预势在必行
但是选择什么样的干预方式，很多妈妈还是拿不准。一般对于幼儿来说，特别是3岁以内的宝宝，由于对妈妈的依赖性大，自理能力低，配合度低等原因，要么采取
1、家庭干预。
2、家庭+机构。
常见的误区
1、很多妈妈根据直觉判断，或者搜来一些干预训练方法，马上用在孩子身上，给宝宝读绘本，教发音，按书上的提示，做各种训练。经过一段时间，很难见到效果，然后开始怀疑自己是不是做错了？是不是找的资料不对？
其实，很多训练方法都是一个方向性的指导，每个语言发育迟缓的宝宝在进行训练时，都有适合自己的个性化方案，即使同一种训练技巧，用在不同孩子身上也会有差别的。这个行业有句话“没有一种统一的康复训练方案，适合于所有需要康复的特殊儿童”。
2、还有的妈妈认为宝宝说话少、不说话，就是词汇量少，天天教宝宝新的词汇，像学习机一样，哪里不会点哪里，完全没有考虑宝宝的适龄学习程度，也没有考虑宝宝的自身学习能力，往往超纲，增加宝宝的负担。
每个妈妈都想一步走完“万里长征”，但是语言发育落后的差距可能是几个月，1年、2年。适龄儿童的学习能力都受年龄发育限制，2岁健康的宝宝尚且很难完成4岁的学习任务，何况语言发育迟缓的宝宝呢。
3、让妈妈自己评价一下宝宝的语言落后差距，具体表现程度，几乎只能回答“发音不准”、“开口说话晚”、“词汇量少”等。
这些都是语言发育迟缓的可见特征，也是可量化的评估指标。透过这些表现，还需要分析，语音感知、模仿能力、表达与理解同步发展，在细分的话，要考虑是感受性语言方面问题，还是表达性语言受损等等。
先确定语言发育迟缓的原因，很重要
无论如何，还是想提醒一下，训练之前，一定要把宝宝的语言问题搞清楚，引起语言迟缓的原因复杂，不同原因引起的语言障碍的康复治疗计划也有所不同。
语言发育迟缓是多种原发障碍(如精神发育迟滞、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病)所造成。
通过语言评估、智力与发育 评估、情绪与行为评估、听力诊断、口腔运动功能评估等，最好都有个明确的诊断，才能制定有针对性的训练计划。
很多宝宝的语言发育迟缓表现都是合并发生的，比如主要原因是智力、听力、脑瘫等原因，语言发育成为并发问题，如果是原发性语言发育迟缓或者特发性语言发育迟缓，可能需要一些更加医学机构的诊断。这些都很重要，要是弄不清楚，那么很多干预技巧和训练实施都是无效的。
训练方式
1、家庭干预为主：
一定先去做好全面的检查，确定原因，类型、程度等。最重要的是寻求专业的康复方案和训练计划，那些适合在家庭干预，那些需要专业的帮助等等。
另外，对于家庭干预的预期一定要有个清醒的认识，否则偏差大了，可能会影响您的信心，对宝宝的康复影响较大。
家庭干预最好要进行动态的评估和检测，因为每一个阶段的效果如何？下一步是否需要进一步调整？这些可能需要一些更专业的建议。
需要注意的是，一般家庭干预的周期比较长，原因很多，不做赘述。
2、家庭+机构干预为主：
如果妈妈担心宝宝太小，也可以采取家庭+机构的康复方案。那么干预主体也要分清，有的侧重于家庭，有的侧重于机构，这个问题要妈妈自己判断，究竟哪个方式对宝宝有利。
机构为主体的话，即使你在别的地方做过多次评估和检查，还是要听从机构的再次评估，按部就班地进行各项检查，比如语言评估、智力与发育评估、情绪与行为评估、听力诊断、口腔运动功能等，另外，还要进行临床特征分析，确定语言发育迟缓的程度，是轻度还是重度等。
至于评估工具，每个机构可能使用的都不一样，甚至同时使用多个评估工具。只是侧重点不同，但整体评估不会偏离大方向，妈妈不必过于担心。
对发育迟缓程度分级：语言发育评估常用的工具很多，比如：Ｇｅｓｅｌｌ发育量表（偏向于智力能发育评估以及运动、社交、语言、行为等5个能区）、Ｓ－Ｓ语言发育迟缓评价法（符号表达、语言理解、动作性课题等）。
如何做好家庭+机构干预训练的衔接
1、妈妈一定要学习一些专业的语言康复知识，方便对接，更方便家庭作业训练。
2、根据自身家庭条件，考虑在机构训练的强度和密度。
3、家庭辅助训练可能需要一些专业指导看，这些指导除了文字性的，最好有视频方面的指导。如果有功能方面的训练，一定要求视频指导，或者线上指导。
4、对孩子干预的进展，要不定期的动态评估，无论是表达还是理解方面，最好有个量化的对比。
最后，无论选择哪种方式，一定要选一个好老师！这点非常重要！