家长和学生之间的矛盾，大部分都源于学生的成绩，而一个学生学习成绩的好坏，会受先天智力和后天努力两方面的影响，学生智力的构成分为几个方面，包括注意力、逻辑思维能力、空间想象能力等等。
如果这些先天因素比较强，那么学生在接受知识等方面，就会比普通学生更快，也就是更“聪明”，那么如何去通过学科成绩，判断学生是否聪明呢？
学生大脑聪不聪明，从哪些学科中能看出
并不是考试总成绩高，就证明学生聪明，不同学科培养学生不同的能力，想判断学生聪明与否，就要关注各学科对应对学生的哪方面。
去年，湖北高考女状元唐楚玥的成绩出来后，震惊众人，她数学成绩为149分，语文成绩更考出了146分的高分，作文达到满点，要知道语文主观题很多，已近十年无人拿到这样高的分数。
而且高考作文满分会被复查，一旦复查中发现问题，将造成很大麻烦，因此阅卷老师通常都会吹毛求疵，在这种情况下，她还能答满分，可想而知她的作文写得多出色。
唐楚玥就是传统意义上的“聪明孩子”，从小别人就夸她聪明，一直是老师和同学眼中的学神，而那些被定义为聪明的学生，普遍数学和语文成绩都很不错，由此可见，学生聪明与否，数学和语文成绩很能说明问题。
数学学科主要对应学生的逻辑思维、抽象思维以及空间想象能力等方面，能学好数学科目的学生，多半逻辑思维能力很强，“脑子会转弯”，无论是学习还是生活，处理问题时会更快、更有效。
此外，能将数学学好的学生，他们在运算能力、判断能力以及分析问题方向会更加突出，因此学习其他学科时，也会表现的更加轻松。
很多人认为，语文学科与学生聪明与否毫无关系，只要足够努力，死记硬背也会学好语文科目，这种想法大错特错。
先来看语文学科对应学生的能力方向，它主要负责考察学生的记忆力、语言能力、观察力以及想象能力，背诵只能提高基础部分，想完全靠背来提升语文成绩，可谓是异想天开。
就以作文来说，需要学生具备专注力和观察能力，聪明的学生更容易集中注意力，且会留心观察身边的事物，同时需要学生发挥想象能力，还需要用文字转述出自己的想法，所以，语文科目学的好，智商一定低不了。
学生智商高但偏不爱学习，家长应牢记这两点
鼓励比斥责更有效，让学生尝到“甜头”
家长凑在一起时，很多人都会抱怨，“我家孩子很聪明，可就是不爱学”，家长们哀其不幸怒其不争的心理，就会让他们表现的很暴躁，轻则耳提面命，重则直接化身“狂暴巨兽”。
这样做除了让学生更加厌恶学习外，毫无用处，低龄阶段的学生，很容易被外界吸引，家长可以以鼓励代责骂，当学生主动学习时，及时给予奖励，越聪明的学生尝到学习的“甜头”，越会积极努力。
培养学生学习兴趣，发挥主观能动性
之所以学生“很聪明却偏偏不用在正地方”，是因为对学习没有产生兴趣，事实上，越聪明的学生专注力就会越强，家长能做的，就是提升学生学习兴趣，将他们的专注力引到学习上。
家长可以尝试陪伴学生学习，低龄阶段学生会有好胜心，希望得到父母关注，因此可以适当的发起一些小比赛，提高学生的学习兴趣。
面对天资不够聪颖的学生，家长应该如何做？
保证乐观的心态，给学生灌输正确的思想
家长首先要保证乐观积极的心态，要明白天赋不是学生自己能够掌控的，不能对学生说“你怎么这么笨”这样的话，不仅会打消学习积极性，而且对低龄阶段学生，会造成心理伤害。
家长可以给学生讲一些类似《龟兔赛跑》的故事，帮助学生树立更好的思想，还能让学生在学习上建立自信心。
勤能补拙是良药，笨鸟先飞终成功
很多高考中一鸣惊人的学霸，靠的都是夜以继日的拼搏，和比其他人更加坚韧的意志力，因此家长要培养学生的信念，让他们明白勤能补拙的道理，并不断付出努力。
语文课本中有一篇文章，叫做《伤仲永》，讲述的就是一个天才儿童，没有经过好好引导，最后变成了普通人的故事，由此可见，天赋重要，但后天的努力更重要，无论聪明与否，只要付出足够多的努力，就一定会取得好成绩。
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