大家好，我是你们的老朋友凡妈。问，家里有一个强迫症宝宝是怎样一种体会？
拿我家凡凡举例，那简直就是，“唯我凡独尊”啥事都必须按照我凡想法来做：
出门进门流程不能错，不然就嗷嗷的；
上楼必须她按电梯，不然就嗷嗷的；
我不能穿他爸拖鞋，不然嗷嗷的；
东西她放哪儿就必须放哪儿，不然也嗷嗷的.....
我现在满脑子都是嗷嗷的...好吧，今儿咱就来聊聊，这令人头大的宝宝“强迫症”。
先吃颗定心丸：这不是病，是咱家宝宝迎来了重要的“儿童秩序敏感期”！
常见于1.5岁到2.5岁期间，有的甚至持续到3-4岁。
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秩序敏感期2大特点
通过上面几个“嗷嗷的”，大家应该也已经发现，孩子到了秩序敏感期，一般都会一些标志性特点，总得来看就是：
1）对特定物的归属，极度敏感
小美4岁了，每次喝水都用自己喜欢的那个粉水壶，一次上幼儿园走得匆忙，爸爸忘记给小美装水壶了，结果老师说，小美一天都没喝水，给她接好她说：
“这不是我的水，我才不要喝呢。”
回到家，爸爸口渴的厉害，拿起小美的粉水壶往杯子里倒了一杯，正要喝，小美大叫：
“啊！那是我的水，爸爸不能喝！”喊完就哭了起来......
爸爸赶紧把水再倒回去，小美的情绪这才稍微缓和点。这还不是最让人抓狂的。
刚开始如厕训练的时候，小美拉完便便，谁都不能按冲水键，只能她自己按，她要和便便说拜拜，目送便便被冲走。
如果你没有，能把冲走的粑粑再原封不动地变回来的超能力，那最好别挑战。
2）追求完美，对物品有刻板要求
小石头马上就3岁了，前两天最喜欢的衣服，突然说啥也不穿了，原因是掉了一个扣子。
觉得这件衣服不是他之前那件了。甚至连穿衣顺序，也必须按他的“规矩”来：
先穿袜子再穿裤子，要是顺序反了，小脾气就上来了。
对于玩具摆放的位置，小石头也有自己的想法。
奥特曼必须摆在电视下面，“豪车”必须停在客厅，小熊必须躺在床的内侧，且要盖好被子......
还有的孩子，脱了鞋子一定要摆得整整齐齐；穿鞋也一定要“完美”，没穿好就会脱了穿穿了脱，直到心里觉得可以了才肯结束。
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秩序感，对孩子意味着什么？
通俗讲，秩序感对孩子意味着成长和安全感。蒙台梭利认为：
秩序敏感期的孩子，对秩序的“固执”追求，使他开始理解这个世界，理解每个位置上的事物，从而达到和环境的融合。
同时，孩子会逐步建立起内在秩序，智能也因此逐步建构。
《童年的秘密》中提到，儿童具有两种秩序感，一种是外部秩序感，它与外部环境体验有关；
另一种秩序感是内部秩序感，它可以使儿童意识到自己身体不同部分及其相对位置，也可称为“内部定位”。
儿童对于秩序的敏感，是非常重要的一种敏感性，这种秩序敏感在生命的第一年就开始出现了，有时婴儿甚至在出生后的一两个月就能看到。
分享一个书中谈到的有趣例子。
一个一岁半的孩子，跟爸妈长途旅行回家后，开始无端失眠和反胃。一到晚上就痉挛、抽搐，大哭不止。
全家人轮流照料，也请了医生诊治，但完全不奏效。蒙台梭利也参与了孩子的诊治，她注意到一个细节：
他们旅行中住的酒店，有带栏杆的婴儿床和特殊的食物，但回家后孩子和妈妈睡，这些都没了。
于是蒙台梭利尝试用两个枕头摆成垂直的护栏状，在大床上隔出一个小床的样子。
结果孩子一看就停止哭闹了，滚到小床里，很快就睡着了，此后再也没有发病。
很显然，睡在大床上的孩子，失去了床栏杆给予的支撑感。这让孩子感觉到一种内在的失调和痛苦。
所以，我们会说，孩子的秩序感会带给孩子极大的安全感。相反，秩序一旦被打乱，会带去严重的混乱和不适。
只有当孩子有了良好的秩序感，自我形成才成了可能，孩子的内在也将是和谐的。
往长远看，秩序感发展好的孩子，做事情更有条理和规矩，知道什么时候做什么事情，先做什么后做什么，怎么做；
相反，秩序感发展不足的孩子，常常需要有人不断督促和提醒，做事情东一脚，西一脚，生活混乱没有规律。
那么，我们该如何抓住秩序敏感期，培养孩子的秩序感呢？
孩子的内在秩序，通常是无法改变的，那是大自然赐予人类的礼物，但它需要外部秩序的配合。
因为孩子在群体中生活，必然会接触到外在秩序。
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抓住秩序敏感期
培养好习惯
1.非原则问题，选择顺从孩子的需求
只要孩子的“执拗”和原则问题，安全问题无关，没有触犯公共道德标准，不危害他人，
我们不妨接受孩子要求的“一致”，顺从孩子的需求。
东西要自己拿、衣服要自己穿，电梯要自己按......Let it go~
给孩子自由探索的空间，他也将收获自主的快乐。
2.帮孩子建立外部秩序感，内化规则
首先，尽量减少频繁更换家中摆设的频次，有助于孩子适应家的环境。
其次，需要我们明确告诉孩子，家中各种大小物件，衣服、鞋子、水杯等等应该放在哪里，
什么可以碰，什么不能动，可以碰的东西，用完要物归原“位”......
再者，还要告诉孩子生活中的一些基本规则，比如：
饭前要洗手，睡前要刷牙，进屋要敲门，收到礼物要“谢谢”，做错事情要道歉......
以上，最好的教育方式，就是以身作则。
父母是孩子的老师，孩子是父母的镜子，千万别忽视了“榜样”的力量哦。
当然，我们也可以借助绘本故事，帮孩子建立外部秩序，内化规则。
绘本推荐：《排队啦，排队啦》《亨利的地图》《我遵守秩序》《好习惯绘本》《爱上幼儿园系列：幼儿园里守规则》
3.发现孩子犯错，温柔且坚定的纠正
如果孩子有错误的“秩序”需要纠正，或者在纠正过程中出现“反抗行为”，比如大哭大闹，朋友们，一定要稳住，调整好气息。
不要因为受不了哭闹，中途妥协，这会让孩子认为“我只要哭，就能被满足”，更不利于秩序和规则的培养。
那该怎么办呢？
温柔坚持的设立好边界，看见并回应孩子的感受，然后去重申和强化什么可以做，什么不可以做。
让孩子在感受爱和尊重的同时，也会清楚明白父母可接受的行为界限。比如：
事件：马上要吃饭了，孩子想喝牛奶，妈妈不给孩子就开始哭闹。
应对方法：妈妈拉着孩子的手，告诉孩子：
“我知道你现在很想喝牛奶，但是我们马上要吃饭了，你喝了牛奶就吃不下饭了，知道了吗？”然后走开。
等孩子不哭的时候，走过去告诉孩子，“以后再用哭闹、尿裤子的方法，威胁妈妈是没用的。”
直到孩子意识到，妈妈是认真的，这时规则正在改变或形成。一次不行，就多试几次。
（爸爸妈妈加油啊）
看到这里，大家不必因为某一次没有教育好孩子而自责，
因为，养育孩子从来都不是一件简单的事，它更像是一份漫长且需要耐心的事业。
所以，不如让我们怀揣着对生命的爱和敬畏，一起静待花开吧。
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参考资料：
[1] 《捕捉儿童敏感期》孙瑞雪
[2] 《你的2岁孩子》路易斯▪埃姆斯，弗兰西斯▪伊尔克
[3] 《童年的秘密》蒙台梭利