任何问题都有两面性，任何事情都不能一口下结论。对人对事不要带偏见，这个问题就能很好而合理地解释了。辅导班有出色的好老师，公办学校也有不尽责的平庸老师，那是因人而异。当然，总体来说，辅导班老师普遍不如公办学校老师，这来自于双方的师资力量明显有差距的原因。
讲一个真实的故事。我有一个亲戚，初中毕业后因没有考上高中就外出学书法，由于书法天赋好，又师从名家，再加上还十分勤奋，书法方面确实有些水平，现在已经是省书法协会的会员啦。创作之余，他带了一些中小学书法爱好者。在培训书法的过程中，他发现许多家长对奥数特别重视，也舍得花钱，于是，便买来了几本奥数教材自学，有点心得后，他便一边教书法一边教奥数。现在，这位自己才初中毕业且无教师资格证的奥数老师在某学校旁开办了一个奥数班，生意做得风生水起。
辅导班的老师普遍不如公办学校的老师。家长之所以愿意将孩子送到他的培训班学奥数，我认为主要有以下几个方面的原因。
服务态度好。
他对孩子，学习上的辅导十分到位，生活上的关心体贴入微；他对家长，热情而有礼貌，许多家长都因此而成了好朋友，经常主动为他招生。我问过几位熟悉的家长："孩子的数学老师专业基础扎实，又熟悉孩子和教材，为什么不将孩子送到自己的数学老师处学习呢？"这几位家长跟我说："数学老师的服务态度没法同这位奥数老师比，同样是花钱，我们希望花得舒心。"
教学效果显著。
质量是民办培训机构的生命线。这位亲戚深知没有质量就没有生源的道理，所以，他教学十分勤奋，对学生不歧视、不怠慢，尽管自己功底并不扎实，但舍得学、舍得钻，能将自己平生所学倾囊相授，应试教学十分到位。每届学生，总有几位能在各级的奥数竞赛中取得好成绩。这些孩子以后都成了他很好的招生广告。
盲目猎奇心理。
在我们的社会生活中，许多人都有一种盲目猎奇心理，具体表现在对身边优秀的人和事物熟视无睹，而对外面不熟悉的人和事物却表现出狂热般的追捧。民办培训机构由于服务意识强，广告宣传到位，教学比较务实，自然也成了部分家长盲目跟风的香饽饽。
公立学校的老师基本上是师范院校毕业，接受过专业知识的教育和培训，都具备教师资格证和上岗证。良好的理论知识与丰富的教学经验，以及系统的教学体系，决定了他们对学情和教材了解更加全面。
公立学校源远流长的教学理念，教风学风，校园文化氛围，让公立学校的教师成长更快，视野更广。公立学校的教师，教育手段更有利于学生的全面发展，他们重视成绩，更注重学生终身学习理念的培养，以及学生可持续发展的培养。培训班的老师，只强调分数成绩，对学生性格能力的培养，往往就忽略不计了。
公办老师能长期钻研教材教法；而辅导班的老师没经受过长期的教学系统训练。
公办老师能按照国家教委颁发的教材来对学生实施教学；辅导班的老师给学生补课时不上教材，而是买几本练习册来给补课生进行“题海战术”，补课生只能机械性地吮吸知识，在学习上掌握不了好的学习方法。
辅导班的师资力量形形色色。我了解的有这几类:有大学毕业后参加不了国考、当地公考和其他单位考试的；有少量不愿在公校上课辞职出来的；有计划生育超生出来的；有退休老师、放寒暑假的大学生；有原来没有转正的部分民办代课教师。你想想，一个辅导机构里成了一盘大杂烩，学历不一、知识结构不一、专业不一、教学水平不一。补出来的学生成绩哪能与公办老师相比？
至于许多人高价送孩子到课外辅导班的原因，说穿了是一些成绩并不突出或者说成绩很不理想的学生，家长急功近利，觉得花高价就能换来好成绩，但天价补习费不一定能换来理想好成绩。这些成绩不好的学生，要不就习惯不好，要不就缺乏内在的学习动力。在学校系统完整的学习环境下，问题一堆，想靠辅导班查漏补缺的方式补回来，估计很难达到预期效果，这倒不是老师的原因，其实问题主要还是在学生自己身上，对学习不感兴趣。你听说过哪个考上名牌大学的学生，是一天泡在课外辅导班的孩子？
既然辅导班的老师没有公校的老师上课上得好，为什么还有家长痴迷送孩子上辅导班补课呢？原因如下:
国家教委已经三令五申，不准公校老师以任何形式对学生补课。如此一来，市场上没有“正规军”办补习班，家长只好去牢牢抓住外面辅导机构，来作为自己的救命稻草。
家长望子成龙、望女成凤的观念已根深蒂固。即使花多少代价，假期中都乐意让孩子去补课。家长不送孩子去辅导班补课，生怕自己的孩子在学习上跟不上班，对不住自家孩子，将来自己也没面子。在这种心里驱使之下，家长们相互暗中较劲，你家给孩子补课，我家也要跟着补。于是，如今每天一到下晚六、七点钟，满大街都是家长和学生的身影。
盲目追随。很多家长喜欢跟风，见别人干什么就去干什么，不尊重孩子意愿，孩子乐不乐意补课，家长事先根本没去和自己的孩子沟通。家长把孩子当成学习上的机器，生拉硬拽地把自己孩子扯进辅导班里。后来，怪不得有些家长抱怨，钱花去了不少，到头来孩子一样都没有学到，反而还有点学憨了。
因此，在补课问题上，家长不要去盲目跟踪。教育孩子在学校好好听话，认真听老师讲课，刻苦学习就可以了。根本不用把钱投在外边的辅导班里。再说，有补课念头的学生，他(她)们的成绩也差不到哪里去，这一类学生只要教育他(她)在学校能做到刻苦学习、不耻下问，孩子的学习成绩会得到提高的。若把这一类孩子送到辅导班里补课，不但补不出成绩，一旦收假回到学校后，老师对这些补了课的学生，反而越来越不好教。
成绩好的小生不喜欢补课，成绩差的学生更不乐意补课。之所以，家长在孩子的学习中要做到与学校老师密切配合；听从学校以及老师的安排。今后，家长对孩子的学习才会少走弯路。
总结语：
从整体素质来看，公办学校的师资力量确实有较大优势。辅导班虽然整体教师素质不是太高。但也有不少人是有真才实学的。至于为什么会有那么多人出高价送孩子去辅导班补习，这是因为在公办学校上学和去高价辅导班补习，其实是完全不同的两码事。在公办学校上学。老师是按照教学大纲的要求，让大多数同学获取一定范围内的知识。老师授课所参照的对象，基本上是以中等同学为主。
由于公办小校各方面都有比较严格的规定。老师只能参照中等学生的水平标准讲课和辅导学生作业。老师既不会为部分学生拔高成绩去做太多努力，也不会为后进的学生花费太多时间让他们赶上去。这是因为老师的精力有限，学生的在校时间有限。而补习班就不一样了。五花八门的不同的补习班，总有一款适合特定的学生群体。努力拔高自己的学生和通过补习使自己能够听懂课的差生都能够在不同的补习班里找到自己的位置。以达到和实现自己的学习目的。
优秀学生通过补习使自己更优秀，将来在升入高级学校的时候，可以有比较明显的优势和录取资格。部分差生通过补习，可以把以前落下的功课补起来，以便自己在学校能够听懂老师课堂的讲课，跟着大多数同学继续完成学业。优秀生和差生在不同的补习班里能否完成自己的补习任务，达到提高自己的目的，这一方面取决于补习班的教学质量，另一方面取决于学生自身的努力程度，二者缺一不可。
上世纪七八十年代社会上根本没有什么补习班，国家也没有对学生的在校时间做出相应的规定，因此那时候培优补差的任务主要是在学校由老师辅导完成的。从当前情况看，教育再回归到那个时代的那种形式，好像已经是不可能了。补习班虽然满足了部分学生及家长的愿望，但是却成倍地增加了家长们的教育负担。工薪阶层优甚，甚至感到力不从心。
家长要认真地考察学生的自身水平和学生的学习意愿，不要跟风，看见别人把孩子送到补习班去了，自己就跟着送过去。如果学生不适应补习班的教学水平，或者学生根本没有意愿去补习班学习，那么这时候家长花大价钱送学生去补习班很可能花的是冤枉钱。