现在的孩子眼界宽了，思维灵活，总能有一些天马行空的鬼点子，让大人们琢磨不透。这一点，在小学生阶段的作文课上表现得尤为突出，真的是五花八门，让老师们都大呼意外！
其实，从小学二年级开始学校就安排了作文课，文章字数一般都二三百字，简单的意思表达，只要把事情说明白，就达到了锻炼语言表达的初衷，随着年级的增加，作文表达方式的多样化，难度也不断的增加，想要得高分就必须有发散性思维，如果仍然像一开始那样记流水账式的叙事，就有必要专门提升作文能力了。
写作文最忌讳的就是一句话不写，小学生即使不会写，一般啰嗦几句，老师也会象征性地给个卷面分，但是有位上三年级调皮的学生偏偏很“任性”，老师不止给他得了0分，还批改留言惩罚，让他一周都站着上课，他到底干了什么呢？
这个学生写的作文题目是《二十年后的我》，属于想象力作文，先从字面上说，作者字面工整，字正方圆，还是很不错的，他写道自己多年以后和家人环游世界，无意间碰到了自己的老师，但是文章把自己的老师刻画得非常悲惨不堪，可见有故意诋毁自己老师的意思，“浑身恶臭”、“满脸污秽”、“无家可归”三个排比词语将20年后老师的窘迫写的生动形象，这难免会让辛苦上课教学的语文老师伤心，“受刺激”的语文老师只好在下面给学生留下来惩罚。
当然，我们也不要当真，学生这种故意将老师丑化的写法，大有开玩笑之意，估计这位同学还是比较上语文课的，不然一篇简单的作文，他也不会这么花心思来写，老师更不可能真的让自己的学生站着上课。
小学生作文《巧了》在网络走红，很多网友看完之后，都觉得这孩子的想象力实在太丰富了，一篇短短百十字的作文，竟然有故事情节的“大转折”，结尾一句话还能引起读者对后续发展的无限“联想”，难怪老师会这样打评语：你这是要当导演的节奏！
为啥有的老师不被学生喜欢？
1、三大艺术课常被霸占
体育、音乐、美术是学生难得喜欢的几门课程，紧张的文化课之外，能穿插着艺术课来缓解课堂生活，也让学习不变得十分枯燥。但是，有些老师特别爱占用艺术课，强迫学生学习，关键还经常先斩后奏，每每到了上课铃声要打之前，他们急匆匆地赶来，一句“体育老师有事”，“音乐老师生病了”，“美术老师生孩子”，就将学生们打发了，被用了无数遍的理由，连花样都懒得换，怎么不让学生心生嫉恨？一来二去，这样的老师自然不被学生喜欢。
2、拖课严重，作业堆积如山
每个学校都有那么几个“负责任”的老师，课堂上总有讲不完的内容，以至于下课铃响了之后，还在急急慌慌地讲题，即使讲台下面的学生已经躁动不安，吵着要上厕所，他们都不为所动，再加上一次就发2张试卷，布置一堆作业，学生面对的是多课老师，每一门都布置这么多作业的话，根本没法在规定的时间内完成，这样的老师逼着学生不喜欢自己。
3、老师长相“另类”
大家都知道，学生很喜欢根据老师的“特点”，来给他们起外号，有些老师长得不够帅气，或者天生有点“另类”，学生抓住这点起一些侮辱性的外号，久而久之其他学生跟着受影响，恨屋及乌，对老师的课也产生了抵触情绪。
如何才能写好作为？
多积累、多思考
想让作文写的生动形象，不单调枯燥，语句就要表达优美，内容描写得需要“细化”，人物的一个动作、一个表情，又或是内心的一点想法，都要写出来，文章写的越细，内容越丰满，这就要求学生平时要多积累语言文字，多看一些作文类书籍，自己多锻炼，多思考别人是怎么写的，久而久之写作文就不再是什么难事。
与语文老师多交流
有很多写作技巧是没办法自学成才的，这就需要语文老师来教，平时在作文方面多与语文老师交流，让他们传授一些写作小技巧，在以后的写作过程中，可以受益无穷，所以千万不要对语文老师产生抵触情绪，不然损失的可是你自己。
养成写作习惯
其实，从小学开始老师就会经常性地布置学生写日记，用心的学生会发现，日记除了记录一天当中发生的事情之外，还能培养自己的观察能力，养成写作的好习惯，是一个“素材积累”的过程，艺术来源于生活，多留意身边事，才能写出深入人心的好文章。
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