一、前言
前几天，在网上看到一篇帖子，有个孩子在幼儿园大班时开始学习成人版新概念一（相当于初中毕业的英语水平），小学三年级时新概念二已经学了一半（相当于高中毕业的英语水平），当我正被这个孩子超前学习的程度所震撼时，小区业主群里有人说一个5岁的孩子，已经通过剑桥PET考试（相当于国内高中英语水平）！
不可否认，神童是存在的。事实上，我们更不应该否认的是，现在很多家长太焦虑了，对孩子的期
望太大，要求也过高。
二、清单式的童年
前斯坦福大学新生教务长Julie提出，清单式的童年正在毁掉我们的孩子。那什么是清单式的童年呢？是指父母认为孩子自己不可能成功，除非父母可以随时保护和纠正他们。
比如，父母在生活上要确保孩子们的安全、健康、吃的好、喝的好；在学习上，要期望孩子能考进好的学校，并且是好的学校的好的班级，在好学校的好班级中还要取得好的成绩。除此之外，还要获得各种荣誉和奖项，要参加学校的社团活动、校外的社区活动，最好能担当领导者。似乎只有做到这些，才能让孩子进入一个好的学校，找到一份好的工作。
而在清单式童年中长大的孩子，没有自由的时间和独立思考的能力，他们大多是按照父母给的清单一项项的去完成。他们认为父母对他们的爱和认可是来自于学业成绩和分数。很多孩子在上初中或高中时，都不知道自己对哪些事情感兴趣，大学毕业后更不知道自己喜欢什么职业。即使是工作了，如果领导没有给他一份工作清单，他都不知道自己该干些什么。
三、自我效能感
美国著名心理学家班杜拉提出的一个重要的概念——自我效能感，是指“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”。它是人类心智的重要准则，是成功的关键。
自我效能感高的人乐于迎接应急情况的挑战，更容易获得成功。自我效能低的人，更容易畏缩不前，在压力面前束手无策，更容易失败。
那么如何才能提高孩子的自我效能感呢？
想要提高孩子的自我效能感，首先父母要学会放手，不要过度保护，过度指导孩子。要让孩子为自己的人生做思考、规划、决定、行动、期望、应对、试验、犯错、梦想以及体验。
在孩子很小的时候让他们试着去做家务，从一点点的试错和成功的经验中逐渐获得自我效能感。给予孩子无条件的爱，让孩子从小懂得爱，学会爱自己和爱别人。
这些才是父母最应该提供给孩子的成长环境。
四、写在最后
我们的孩子不是盆栽，不需要父母小心翼翼地修剪，不需要把他们塑造成完美的人，他们不应该活着父母希望的样子。他们只是各自不同的花，有着各自不同的花期，他们应该绽放出自己最精彩的样子。
事实上，幸福和成功的人不一定是来自于有名的学校，也会来自于普通大学，甚至是没考上大学的人。