孩子的学习成绩是每个家长都重视的，尤其是在学业竞争如此之大的环境下，如果一旦孩子成绩下滑，或者一段时间内太过稳定，家长就会想办法提升孩子的成绩。
正是因为这样的原因，不少家长开始“货比三家”，寻找各种补习班，在众多补习班中，众花争艳迷人眼，家长难免选不出心仪的补课班。
在选择补课班的过程中，很多家长都觉得，参加补课班不仅没有特别明显的成绩提升，反倒把孩子变成了“学习机器”，更有家长直呼：宁可孩子考倒数，也不上补习班了，补习班的“套路”太深了。
补习班的套路，家长们都了解吗？
现在不少家长的心态都是，看见其他孩子开始补课自己也跃跃欲试，总觉得如果自己家孩子不补课，就会落后，尤其是一些学习成绩在中游的孩子。
一些补课班正是抓住了这样的机会，为了盈利，以各种理由为噱头，吸引不少的家长踏上了“陀螺式”的补课生活。这些补课班会有很多理由，让家长“心甘情愿”地掏钱。
“办学资质待考量，吹嘘老师有一套。”有的补习班并没有专业的教学资格，但是他们会打着重点学校退休教师授课的名义招生，并且在已有教师的身份上进行宣传和包装，至于是否真的有严谨的教学培训和资质也有待考量，不出问题还可以，一出问题，可能溜之大吉。
而真正重点学校老师也是不允许外出补课的，所以名师从何而来，家长也要仔细分辨。
“想提升多少分，就能提升多少分。”为了吸引那些急于提升成绩的学生，只要家长说出想提高得分数，补课班就会一味地应允，承诺在一个时期内达到成绩提升，但实际上，想提升快，就要付出钱财，要么一对一，要么大课时报课，如果报了不坚持，还会埋怨家长不积极。
所谓的成绩提升，就是一种理想化的约束，至于能不能真的达到效果，还是要看自身的努力以及学习能力，补课班仅仅是一个助力项，并不代表真正能达成。
教育部又一通知，有人坐不住了
针对这样的现象，教育部也开始排查各类补课班，主要是看是否有办学资质，教师身份，以及各种安全保障内容。保证家长不会“病急乱投医”。
教育部也下发了明确的通知，大力整改鱼龙混杂的补习班。
没有办学资质的补习班，停业整顿
针对没有办学资质的补课班，直接进行停业，不可以再办学，直接撤销办学资格，如果在发现，将会受到处罚，后果比较严重。
虚拟教师身份的补习班，撤职严查
明令禁止学校老师利用课余时间办补习班，或者外出被聘用为教师，如果发现，将会受到处罚，有可能会失去教学资格，并且受到追查，严重的会被撤职。
圈取大量学费的补习班，明码标价
教育部下发，各类兴趣班，早期教育机构，收费不可以超过3个月，价格要明码标出，不可以超过半年，如有发现也会受到惩罚。
这样的整改方式，不仅减轻了孩子们的学业压力，也让家长们更加省心，整改后，一些有资质的教育机构就会自觉提升教学质量，真正帮助孩子提升成绩，不过有人却坐不住了，那些资质不过关、教学质量的机构，则有关停的风险。
盲目补课用处不大，重视孩子的需求才是重点
其实，家长应该明白孩子去补课班的目的，想要短时间的提升成绩，直接掏钱补课达不到目的，只有孩子有兴趣，愿意提升才是关键。
而盲目地跟风报班补课，用处不大，重视孩子的实际需求才是重点，家长可从以下3方面入手，引导孩子，助力成绩的提升。
查缺补漏，补偿短板
如果孩子偏科严重，单科成绩提升不明显，是可以考虑单科补课的，针对于一个科目专门研究，制定提升计划，每次提升得分数要合理，并且逐步的增加难度，不要奢求一蹴而就，而是日积月累。
在抓住强项的同时，针对弱势学科也要用心，做好复习预习，找到学习动力，成绩提升才明显。
兴趣使然，深挖成才
针对孩子的天赋和兴趣，如果孩子这一方面真的可以再深入学习，并且对以后的发展有帮助，那就可以选择深入学习，选择提升班，或者是精英班，但这并不意味着孩子有多厉害，还是以玩为主，激发内心天赋的动力，才会长久的进步。
按阶段选择，循序渐进
补习班也要遵循孩子的成长规律，不能超前或者是完全以兴趣为主，而是每个阶段教育目标明确，成果明显最好，不能盲目选择，用攀比心报名，结果以挫败感告终。
应该结合孩子的能力，先测评再选择，找专业地而不是人多的，钱多的，适合孩子自己的才是最好的。
孩子补课后成绩没有提升是为何？
孩子的天性是玩耍，如果在学习中不能找到乐趣，可能学得再多也没有结果，学习是孩子的事情，并不是家长觉得好，孩子才去学。
只有孩子感受到放松，才会学到更多的知识，愿意研究，因此如果补课了，成绩也不提升，要么就是学习动力不足，要么就是学习方式不对，家长也要反复考量一下。
写在最后
补习班作为助力项，也是为了自身发展的需要，教育的目的是为了孩子进步，不能因为脑瓜一热，就掏空了钱包，进步也不明显。
最好规划，让孩子从兴趣出发，才会事半功倍，孩子学得开心，家长教育的舒心。
今日话题：你认为孩子有必要补课吗？