梁启超说：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步国进步。”
满眼的少年，少年，少年！可见少年对于一个国家来说是多么重要。从国家到社会，从上到下对少年总是抱着最美好的期许，所以，这也就是为什么这么多天才少年被广泛关注、吹捧的原因。
谈起少年，就觉得应该与平庸相斥。可是智力再超群的天才，也只是一个孩子，过多过早的将他暴露在社会大众的镁光灯下，这是否合适还值得争议。
但眼观曾经的“五道杠少年”黄艺博，最终却泯然众人，实在令人扼腕叹息！天才为何最终沦为路人？到底怎样的成长方式，才适合这群天才少年的成长。这不仅是一个家庭教育的问题，更是一个对全社会发出的提问。
少年老成，真的就好吗？
黄艺博出生于湖北武汉，受母亲和外婆的影响，这个一两岁的儿童就已经在耳听目染下熟知了许多历史故事。并且已经将《上下五千年》和《资治通鉴》白话版的许多历史书都看了个遍。
一般一两岁的小孩还根本不会识字，黄艺博就已经熟看了很多成年人都不会翻看的书籍。甚至，当其他小朋友正捧着童话故事、寓言故事的时候，黄艺博就已经开始看新闻联播了，并且从七岁开始就坚持每天读人民日报、参考消息。
2015年，黄艺博还将自己获得的“武昌区政府奖学金”两万元捐给了湖北省水果湖高中树人教育基金。
从小到大，黄艺博就是典型的“别人家的孩子”，一直被当作同学们的榜样和标杆，在他的身上笼罩着“全国五星雏鹰奖章”、”全国十佳少年”提名奖、全国“百名中国优秀爱好少年”和湖北省“十佳少先队员”、湖北“首届美德少年”等诸多光环。
但是，尽管获得了如此多的荣耀和光环，还是有人发出质疑，“模仿大人语气的博文、官相十足的照片，以及两岁开始对时政的关注，这样的教育，真的值得推崇吗？”
泯然众人矣，现代的伤仲永
黄艺博后来的经历仿佛回答了上面的问题，在2016年，黄艺博通过自主招生进入了武汉大学马克思主义学院的公示名单，即只要黄艺博在高考时分数达到一段线，他就可以被武汉大学录取。
但谁都不会料到，曾经的神童黄艺博居然在高考发挥失利，只考了477分，最后只能进入了一所名叫武汉学院的独立学院，虽然只有一字之差，但却是天壤之别。
这的确令人出乎意料，难道昔日的神童已经变成了现代版的伤仲永，泯然众人矣？天才到普通人的转变，竟然如此容易。有人认真的思考过这背后的原因吗？
第一，过早地曝光在大众媒体之下。大众对于黄艺博高考失利的惊讶，很大程度上要将归结于媒体的炒作。
天才必然受到万众瞩目，这是再正常不过的了，普通人对于天才的向往和崇拜的心情总是异常澎湃的。但黄艺博从一两岁时起就生活在了社会媒体的镁光灯下，一举一动都接受着大众的眼光。
首先是，给与一个年幼的孩子来自全社会的巨大关注，其实并不是一件好事。孩子从小生活在注视中，不说是否会养成虚荣、骄傲的个性，媒体给予的过多关注和炒作给这个孩子人为的营造出了一个“楚门的世界”，容易给让孩子产生一种自我中心的错觉。
过度的宣扬，还在无形中把黄艺博推上了进退两难的局面，社会舆论的压力让黄艺博必须是天才，这样黄艺博在潜移默化中，就会逐渐丧失试错的能力，因为社会已经不能够接受一个天才的犯错。
其次是，很多媒体的不负责任，为了夺取眼球，总是把事实夸大处理。并不是在否认黄艺博的优秀，只是这种优秀的程度，媒体有没有在此基础上添油加醋，这实在令人怀疑。
就是因为媒体的不断炒作，让大众把天才少年这个标签在黄艺博身上贴的死死的，所以一旦我们发现黄艺博并没有那么传神之后，反差就显得格外强烈了。
第一，家庭教育的重要性。父母总是孩子的第一个老师，家庭教育对于一个孩子的一生来说举足轻重。有句话叫，会玩的孩子才是聪明的孩子。
还是有一定的道理的，黄艺博从小就与众不同，总是超前的在完成着他的人生游戏，虽然经验集的多，但是当孩子手里的玩具被替换成《资治通鉴》，乍一看，这简直就是伤仲永的翻版。
但是，你能要求一个两岁的孩子，看懂什么？上下五千年的历史，你又怎能要求一个如此小的孩子看透。过早的将孩子成人化，看似成熟的孩子，待其成年后，内心也未必是真正成熟的。因为当初家长的急于求成，就像是孩子幼苗成长的催熟剂，被催熟的果子，又能有多少营养价值。
黄艺博就是在拔苗助长式的家庭教育中长大，这里意不在说黄艺博只是一个被父母高要求的普通人，并不否认黄艺博是一个天才。
但是，更重要的是，家长有让孩子学会去“玩”的职责。明明是青春纯真的童年，却被培养成这样老成，模仿着大人的语气，写着看似成熟的文章，什么都没有经历过，又哪来的深刻的感悟呢？
有人说，玩物丧志。实在不敢苟同，玩物丧志，那是要看玩的是什么以及玩的程度。对于年幼时的黄艺博来说，玩的再多都不为过，反而应该多玩，玩游戏的过程，总是会锻炼孩子的创造力和想象力，而一个天才的创造力和想象力一定是非常优秀的。
第一，当下教育体制的悲剧。应试教育最大的悲哀，就是狭隘了对优秀的定义，我们对优秀的概念，总是潜意识的停留在“成绩好”“分数高”，但却忽略了创造性、革命性、跳脱性的人才。
黄艺博从小到大就完全符合一个“乖”孩子的所有特征，但是“乖”孩子，难道不是当代教育的一种悲剧吗？我们对这张优秀畸形的追求，导致现在的很多家长都在操着未来的心，很多孩子都在做着未来的题。
幼儿园的孩子在学小学的知识，小学了就要开始学习初中的课本，到了初中就要开始补习高中教程，到了大学，反而要开始学习幼儿园的东西。这种本末倒置的轮回，让整个社会不断贩卖着焦虑。
教育，应该是循序渐进的
在什么时候就做什么时候该做的事，这样才合理。人类脑力智力的发展，也是要不断的慢慢成长。黄艺博即便本就是个天才，毕竟两岁已经可以翻阅《上下五千年》的孩子，也是不多的，但有，必要吗？
经济学中的超前消费，我认为在教育中一样不可取。但是正是现在的教育制度，要想在考场上赢过别人，按部就班就注定落后，每个人都力争有更高的起跑线。这也许不是很多人的意愿，但是客观条件因素已经替他们做出了选择。
伟人曾经说过，“恰同学少年，风华正茂”，这是一个多么青春美好又充满力量的词语啊！少年，就应该有少年的模样，朝气、蓬勃，从不惧怕犯错，正是年轻，才有试错的成本。
少年应该有血气，而不要活成了一个“优秀”的傀儡，希望少年要活成少年，这个社会也要允许少年活成少年。