青岛53中家长致信政府信箱反映体育老师当班主任的事，最近刷屏。
事情被媒体报道后，大家是众说纷纭。
以教育部为代表的支持派表示：希望以后体育老师当班主任成为一种时髦；音体美老师都可以当班主任。
反对派则表示：体育课算成绩吗？体育老师懂学生学的课吗？体育老师代课那么多班级，能对一个班的学生一心一意吗？
单纯官方的支持，并不能平息家长的担忧。只喊几句口号，并不能完全转换家长们心中早已形成的“主课老师才能当班主任”的概念。
那么体育老师当班主任，到底香不香？
为啥家长会对体育老师当班主任的事反映这么强烈？
因为与孩子朝夕相处的班主任老师，除了对学生进行日常的精细化管理之外，最重要的是了解学业压力，为提升学生学习成绩提供全方位帮助。
现阶段，高考不设置体育科目，在中考中体育分数也只占很小一部分，和语数外相比有着天壤之别。
一门考试里不算分数的科目想被重视，确实有点让人为难。
语数外老师当班主任，至少能在学习上，给班级里的学生来一点“额外帮助”，这大概是语数外老师做班主任的一种“附加福利”，这等诱惑让家长们趋之若鹜，对“只能语数外老师做班主任”一事深信不疑，坚决执行。
在这方面，有一位当班主任的信息技术老师在网络上现身说法：
说到底，还是“体育课不用考”惹的祸。
但是在教育部16日举行的新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰指出，学校的体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平。
这是一个明显的信号，标志着体育课今后会越来越重要。
体育课越来越重要这不香吗？
当然香！
起码以后的体育课不会再被语数外老师强行占用了。
也有网友提出了新的思路。
体育老师当班主任，相当于大学里不代课只负责管理学生的辅导员。语数外老师教学任务重，体育老师教学任务相对较轻，这样可以让体育老师把省下来的时间专心地投入到学生的管理工作中，对每一个学生的学习成绩、心理健康、体格健康等各方面都做更加细致的了解，制定出适应班级和每个学生的管理方法，为提高学生的学习成绩保驾护航。
真香！
但这个思路在实际操作中也存在一些问题。
教师的收入通常由工资+课时费两部分组成（班主任另有班主任费），语数外老师带班数量少，上课频次高；音体美老师带班数量多，上课频次少。每一位老师的课时数能基本相当，这也是为平衡教师收入所作的考虑，所以体育老师并没有每天闲着，在上课这方面他们和语数外老师一样忙碌。
另一个需要面对的问题是，体育老师的数量对现在的学生数来说严重不足：2009年中小学体育教师约43万人，缺额约29万人。2018年体育教师55万人，仍有20万左右的缺口。假如能补齐这个硕大的缺口，体育老师的代课数量就会下降，课时费收入也会降低。但补足人员缺口为实现“辅导员式”班主任提供了可能，失去的课时费，可以用班主任费还给体育老师。
另外，当班主任是教师评职称的重要条件之一。不能当班主任无形中为以体育老师为代表的副科老师在评职称的道路上人为增设了很多障碍。打开当班主任的口子，对副科老师的职业生涯发展规划也有不少的好处。
真香！
说到这里，想起了一个小故事。
有一记者问一农民：“如果你有一百亩地，你可以捐给国家吗？”
农民回答：“可以！”
又问：“如果你有一百万，你愿意捐给国家吗？”
农民回答：“我愿意。”
三问：“如果你有一头牛，你愿意捐给国家吗？”
农民回答：“我不愿意。”
记者疑惑：“为什么你愿意捐一百亩土地给国家，捐一百万给国家？为什么你一头牛不愿意捐呢？”
农民窘困：“因为我真的有一头牛！”
单纯的讨论，很难得出一个放之四海而皆准的结论。体育老师当班主任究竟香不香，还是需要时间和实践的双重检验。
体育老师们，请别急。
家长们，请别慌。（林榕/文）