孩子今年上幼儿园了，虽然身体很强壮，但妈妈心里总有个坎过不去。自打宝宝22月龄会说话开始，每天除了有事叫妈妈，只会用吼叫和哭闹表达情绪。幼儿园老师也反应孩子不能融入其他小朋友，一言不合就跟别人打架。
其实，在孩子2岁半的时候就去医院做过检查，医生说孩子没什么问题，回家多和他说说话，平时进行一些简单的训练就行。
刚开始还好，妈妈和爸爸轮流给孩子做引导。时间一长，工作繁忙的两口子就把这事儿抛诸脑后了。直到现在孩子性情大变，稍有不满就大声哭闹，甚至有动手打父母的表现。
这样的情况并非个例，身在语言机构的小编我稍微能体会到家长迫切的心情。小编所接触过的小学员中，比较严重的一个孩子只会用吼叫表达情绪。
在别人看来，这种吼叫是无意义的，可孩子自己感觉是发泄不满的一种手段，毕竟这个孩子几乎连简单的叠词都说不出口。
小编采访过不少前来咨询的家长，当被问及“为什么情况这么严重了才想起进行矫正”时，很多家长异口同声地说“我还以为长大点就会好了”，小编听完也是一脸黑线。我们总说孩子的事无小事，可偏偏在语言上栽了跟头，真是让人不能理解。
语言发育迟缓是一种表现为儿童语言全面落后的语言障碍，而且语言发育迟缓和孩子的性格、心理、智力、情商都有着非常紧密的关系，可谓“牵一发而动全身”。
儿童在2岁时已经对自我和周遭环境有了一定的认知，自我意识正处于高速发展的阶段。自我意识是一个人的个性结构的重要组成部分，是个性结构中的自我调节系统，良好的自我意识对孩子良好个性的形成起着至关重要的作用。
在孩子学会其他表达不满和发泄情绪的方式前，语言几乎是唯一的方法，但语言发育迟缓的出现阻隔了情绪和情绪出口的通路。我们在平时劝解他人时总会说“说出来会舒服一些”，孩子虽然希望这样做，但病态的语言表达能力却阻碍了语言的使用。
要是没有表达功能的话，孩子和家长便不能互相理解，宝贝就会变得异常烦躁，什么吼叫、哭闹、摔东西、打人等不良行为相继出现。如果父母在早期能纠正孩子的这些行为还好，如果没有采取行动，孩子的性格就会向着负面方向发展。
这个道理也能回答一些父母的问题：为什么语言发育迟缓的矫正时间这么长？孩子会说话不就可以了吗？针对语言发育迟缓的矫正不仅仅是语言能力的提升，更是儿童个性方面的纠错过程。
长期的语言发育迟缓让孩子的性格变得暴躁难以控制，矫正师的其中一个作用就是帮助儿童改善不良的性格发展趋向，让本应属于孩子的乐观、自信回到他们的身上，这也可以为孩子未来的发育打下良好的基础。
但这并不是说矫正师包办了孩子所有的语言矫正工作，能决定孩子语言能力发育水平的依然是环境。其实，语言的学习不只依赖耳朵，视觉、触觉和嗅觉等同样非常重要。
在矫正师给孩子上课的时候，经常会强调“看”的重要性。每当老师给孩子示范发音时，总会让孩子的注意力集中在自己的口部，可以让宝贝很好地观察到发音器官是如何动作的。
除此之外，家庭环境在语言发育的重要性排行中依然是No.1。俗话说“灯下黑”，眼皮底下的东西也正是我们习以为常、不被注意的方面。父母要在打造良好语言环境的问题上下足功夫，否则矫正师的技巧再高超也不敌不良孩子在语言环境中生活一天。