前几天《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》(以下简称《征求意见稿》)公开征求意见引发热议，冲上热搜，引发了4亿多的阅读和2万多的讨论。大家讨论的焦点在于，在这份文件中指出，幼儿园不得教授小学阶段的教育内容，不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。
学前教育不能小学化，这样的提法早已有之，2018年，教育部办公厅就发布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，明确规定，社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。
其实家长有何尝想让孩子过早地背上沉重的学业负担，但是形势比人强，现在很多小学的招生考试中面试内容都涉及到了算数、识字、背诵古诗，如果不做好幼小衔接，怎么通过招生考试面谈？这导致家长不得不让孩子尽快掌握超龄的知识。而幼儿园禁止教授小学内容的话，走投无路的家长只好求助于社会上的幼小衔接教育培训机构。
当然，大多数的学校还是何以免试入学的，是不是就意味着这些学生就不用学习小学阶段的知识呢？当然不是，因为你不学的话，会跟不上老师的讲课节奏，在小学的起步阶段就被甩在后面，这是家长们不能接受的。
以一年级语文而言，第一册的教学目标是“认识常用汉字400个，其中100个会写”，汉语拼音是一年级教学的重点，但是一年级的老师都是默认学生在学前班有了一定的拼音基础，认识部分汉字，所以对拼音的教学基本上都是一笔带过。事实上，大多数孩子也确实在学前班就掌握了大多数拼音知识，如果孩子在学前班没有接触拼音知识的话，在学习的时候肯定会比较吃力。
数学也是一样，一年级教材编排虽说是从数字的认识开始，但是老师都是默认孩子有了一定的计算基础，所以授课的速度相对来说会比较快。老师其实也是比较无奈，因为一年级教学内容比较多，时间耗不起，按照教学要求，一个月左右就应该结束拼音的教学内容，如果学生真的是零基础的话，老师很难在规定时间完成教学任务。
幼儿园不得小学化，只抓幼儿园显然是治标不治本，一年级教学进度快得飞起，家长岂敢怠慢？幼儿园不教小学内容，只能到机构去幼小衔接了。真的要把孩子的学业负担减下来，还是应该双管齐下，除了要求幼儿园不得教授小学知识之外，还应该要求小学入学考试不得考小学阶段的知识，减少一年级的教学内容，让老师能够有时间从零开始教学。
教育部门的想法是好的，幼儿阶段，的确不能有过重的学业负担，但是理想很丰满，现实很骨感，通知出台了，对公办幼儿园的督查也很到位，公办幼儿园不再教授幼小衔接的内容，拼音不教了，加减法也不教了，但是孩子们的负担减下来了吗？他们真的在学前阶段不用学习拼音和加减法了吗？面对入学压力，面对小学阶段飞起的教学进度，家长不敢不让孩子幼小衔接！