小陈说最近妈妈群里都在谈论孩子今年九月份就要上大班了，要不要上幼小衔接班。有很多家长是支持的，也有家长觉得没有必要。
小陈自己也很焦虑，反复纠结，到底是这幼小衔接班要不要去呢。她觉得很矛盾，一方面想上，觉得别人家的孩子都上，到时候人家都有一定的知识储备了，如果自己的孩子不上，那等上了一年级之后，会有较大差距。到时候小学老师会觉得大部分孩子都有基础，教学过程会比较快。
另一方面，她自己觉得孩子去上幼小衔接班会让孩子对学习有抵触情绪，丧失了学习的兴趣，反而会适得其反，拔苗助长。
而且小陈也了解很多的幼小衔接班为了迎合大多数家长的想法，给孩子提前学各种一年级知识。
幼小衔接班到底上还是不上呢？
幼小衔接是什么？
幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。
这个很好理解，就是为了让孩子从幼儿园小朋友自然衔接到小学生状态。孩子在幼儿园有无微不至的老师陪伴，有事找老师，幼儿园以游戏和活动为主。等孩子上小学后，一切都变了，转变为以课程和教学为主，孩子正式的求学生涯从此开始。
这也就是家长焦虑的原因，为了迎合小学老师，怕孩子上小学后跟不上进度。我们家长都希望孩子优秀，想让孩子赢在起跑线上，那到底如何帮助孩子成长呢？
幼升小需要打好基础，该怎么做呢？
我家小米去年9月上小学，在学校里适应得也比较好。我们没有让她上幼小衔接班，因为特地去咨询了附近的幼小衔接班，他们宣传称，上了幼小衔接班后，所学的知识涵盖小学一二年级的文化知识。
我当时的顾虑就是，过早的学小学知识，到了学校就不好好学了，或者孩子认为老师讲的都会，沾沾自喜，上课不认真听，没有养成好的学习习惯。
于是我们商议，还是不要上幼小衔接班了。但是不上幼小衔接班，不意味着不给孩子幼小衔接，毕竟幼儿园和小学还是有区别的。
刚好朋友是小学优秀老师，咨询了她，让她以小学老师的角度，给我们提出建议。听了她的建议后，我们在家给小米幼小衔接。
效果怎么样呢？小米顺利在一年级里和同学友好相处，上课认真听讲，表现优异，还被同学评选为班长。
这和朋友的建议有直接关系的，幼小衔接还是有必要做的，该怎么做呢？我把我们的经验分享给大家：
一、识字很重要
小学老师说，刚入学的孩子之间的差异，更多的是识字量的差异。识字量大，孩子的阅读能力就强，孩子可以自主阅读，做题可以自己读题，知道要做什么。
识字量大，孩子阅读轻松，语言逻辑，思维逻辑各方面都能提高。
大语文时代已经来临，阅读量至关重要，而早期识字量更是与阅读量紧密关联，因此，孩子在幼小衔接时首先要积累识字量。
我家小米从小我们亲子阅读，读绘本，也是慢慢积累，有一些识字量的储备，不过我认为还不够，想要孩子在小学能够轻松应对，所以在暑期，又系统地陪她玩中学，用了这本《学前识字1600字》
这本书，很有意思，它是立体的翻翻书，小孩子就喜欢用小手去抠，里面有多个场景，还有赠送的识字卡。
那暑期还未开学前，我和小米每天用这识字卡玩游戏，在游戏中小米很快就熟练认识这1600个字了。
还有一套《魔法识字书》
二、提前学学拼音
我家小米刚去一年级，课本发下来，很多同学翻着书自豪地说，书上都学过了。我告诉小米，没有关系啊，老师讲课的时候你认真听啊。
说实话，听小米说，觉得现在真是内卷严重。
不过，小学课本我在暑期时候也看了，拼音也就一两个单元的内容。想想我们小时候，学前班，一年的时间学拼音，现在孩子们都聪慧了吗？这样的教学社交，孩子都能熟练掌握吗？
我的老师朋友告诉我，在暑期可以在家给孩子学拼音，当然给小孩子学，不能用填鸭式地学，得有策略地学，让孩子快乐学。
我用的是这套《神奇拼音书》，一套6册。用字母宝宝，让孩子在场景里学，而且分类很有特点，把拼音分类，单韵母，声母，发音规律，都详细地介绍。
用拼音王国的故事，吸引孩子，一个个拼音字母想象成为宝宝，孩子很感兴趣，这样的寓教于乐，孩子更容易接受。
用这套书，孩子对于拼音已经有了认识，在上一年级的时候，老师系统地讲，孩子掌握得更牢固，
三、培养数学思维
在上学前主要培养孩子的兴趣和逻辑能力。数学，不是简单地计算，会算加减法。而是从各个方面都有所认知。
培养孩子的空间感，培养孩子的数感，会数数，对应的数数。很多孩子念数字很流利，但是让数实物的时候就对不上号，这就是孩子只是流于形式，只知道背数字，没有真的掌握，理解数字的含义。
数学是抽象的 ，一旦放到具体的事物中，对于抽象的数学就好理解了。想要孩子数学好，我们家长在家陪孩子把数学思维运用起来，在生活中边玩边学。
我们在家可以和孩子玩数学，搭积木，数积木块，用积木做游戏，做加减法，与实物对应，数学思维就形成，孩子也就容易理解。
四、培养孩子的生活习惯
在家培养孩子自己整理自己的物品，等孩子上小学了，自己就整理自己的书包。学会整理分类。
开瓶盖，系鞋带 ，这些基本的生活自理能力。
我朋友说，在学校里，有些小孩，喝水打不开水杯，找老师帮忙。放学不会整理书包，不是拿错别人书本，就是忘记把自己的东西都装进去。
我们在家就要锻炼孩子，让孩子学会照顾好自己，整理好自己的物品，上小学了，老师不再像幼儿园老师那样无微不至的关怀，而是以教学为主，生活上的事情要自己做主。
五、培养孩子的学习能力
幼小衔接，最重要的是培养孩子的学习能力，比如专注力，情商培养。幼儿园多以活动为主，上小学了要安静地坐在教室听老师讲课，要专注听老师，不能随意走动，更不能随意说话。
我的老师朋友说，有部分孩子，上课坐不住，小动作多，爱说话，这很影响上课，纪律不好，老师讲什么孩子估计没有听到多少，这样的习惯就很不好。
那么我们在家就要培养孩子的专注力，让孩子能够安心，专心做事情。类似培养专注力，我们可以陪孩子玩桌游，或者有专注力的书本，还有贴画，让孩子在玩中学，专注力也就提高了。
另外还要培养孩子的情商，让孩子勇敢说出自己的想法。朋友说，在学校里，有些孩子过于拘谨不爱说话，受委屈也不说，不会处理问题，学习能力也一般，各方面都表现一般。像这种情况，我们家长要多注意，多和孩子沟通。
不要怕，有什么事情大胆说出来，和同学之间友好相处，不卑不亢，学习时候认真学，玩的时候好好玩。
总之，幼小衔接不仅仅是知识的衔接，还要有心理方面上的正面引导，我们培养孩子拥有良好的学习习惯，让孩子在小学里轻松学习。
做不焦虑的家长，让孩子全面了解学科知识，鼓励孩子勇敢表达，更多地习惯培养。还有就是老师喜欢的孩子是，专注听课，思维活跃，还要遵守规则，会尊重和配合老师，会和同学友好相处，会关心别人的孩子。
像我家小米，现在一年级，常常受老师的表扬，还要同学们都很喜欢她。
各位家长也不用焦虑，在家也能给孩子幼小衔接，如果觉得有幼小衔接班还不错，也可以带孩子去尝试下，总之，不仅仅衔接的是知识，还有更多的习惯方面培养哦。