文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）

一节课，两位老师在教室！

一位老师站在讲台上讲课，另外一位老师坐在教室后排的“专设座位”上办公，这叫“老师蹲班”。

网上传出某中学老师蹲班办公的视频，并且配文“蹲班制倾注了教师对学生的爱和责任，学生不仅学到知识，也懂得爱与责任”。学校负责人称“学校实施蹲班制已经有两年，学校倡导但是并不强制，很多老师都自愿蹲班，家长也非常支持，目前学校在文化成绩上较为拔尖”。

​老师们平时就非常忙，再加上“自愿蹲班”，难道不会感觉到累吗？

“如果乐意去做，只会感到充实，而不是累。”蹲班老师给出了这样的答案。

“老师蹲班制”绝非某一所学校的创新，在很多中小学，都曾经出现过吗？为什么学校领导热衷于“老师蹲班制”？老师们是真的甘心情愿“蹲班”？还是被迫“自愿”？

老师“自愿蹲班”，真的是甘心情愿？

老师们蹲班是不是甘心情愿？这不好说！但是老师们绝对是“自愿”的，这一点确实是真的！

某中学规定，开学第一个月，班主任老师必须“蹲班”，除了上课，批改作业、备课等一律在教室后排的“专设座位”上进行，一个月后，对于班级纪律较好的班级，“蹲班制”可取消，如果班级纪律不好，“蹲班”随时还要进行。

以制度的形式要求班主任老师在第一个月内进行“蹲班”，有学校的考量。因为第一个月对学生行为习惯的形成非常关键，如果班主任老师在第一个月内连续“蹲班”，对形成良好的课堂学习习惯有很大的帮助。

学校要求班主任老师“蹲班”，并且要与班主任日常考核和班主任津贴挂钩，只要倡导一下，老师们敢不“自愿”吗？

其实在中小学校，老师们之间的“内卷”也特别严重，每一学期都会“自愿”干很多非教学工作。

学校要求学生8：00到校，班主任7：50必须在教室，但是学校领导7：30就开始检查，并且对7：30已经进教室的班主任老师进行通报表扬，虽然7：50进班就算是执行学校规定了，但是次次表扬没有你，你好意思吗？于是要求老师7：50进班的制度就形同虚设，大家只有更“卷”，最终都在7：30前进教室了。

学校强制老师们这么早进班了吗？

没有！

学校只是对进班早的老师进行了表扬，这就是倡导！

“老师蹲班制”亦是如此。学校提倡而不强制，但是每天都检查通报，只表扬不批评，最终老师们都开始“自愿”蹲班了。

“老师蹲班制”有利有弊！

没有最好的教育，只有最合适的教育。

在任何学校，新学年开学之初，适当地要求老师们“蹲班”，对班级管理来说，确实有益。如果学校里的个别班级，学生上课纪律差，即便学校没有要求，班主任老师“蹲班”办公也是非常有必要的。

至于是否实行“蹲班制”，要根据学校和班级的实际情况因地制宜地实施，对于一些学校和班级来说，实行“蹲班制”是完全有必要的，也是学校领导和班主任老师为学生负责的具体体现。

但是实行“老师蹲班制”弊端也非常明显。

老师们除了上课，就要在教室“蹲班”，如何进行教育教学研究？老师除了正常工作外，还有很多非教学工作，如果不是甘心情愿地“蹲班”，只会让老师们身心疲惫。另外，如果不能保证每一节课都有老师“蹲班”，会不会出现在没有老师“蹲班”的时候，学生遇见一些班级纪律把控不好的老师，课堂纪律严重反弹，学生彻底“释放自我”。

都上过学，如果班主任老师天天坐在教室后排盯你，你会舒服吗？如果班主任天天“蹲班”，有一天没在教室后排坐，你又会是什么心情？

写在最后

“老师蹲班制”有利有弊，一味地反对或支持都不正确。但是不管如何，真心希望参与“蹲班”老师是真心情愿，而不是被迫的“自愿”。

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