前两天，跟一位师姐谈孩子的教育问题，说到孩子的顽劣，师姐笑称：“赶紧打，过了13岁，打都没用了”
13岁，对大多数孩子来说是一个坎。孩子升入初中，学业压力陡然加大，加上青春叛逆期迎面而来，激素分泌导致情绪无法自控，孩子的迥异变化，让很多家长错愕：我为什么不认识自己的孩子了……
有个爸爸为此很失落，自感教育很失败。
儿子13岁，初一之前是个乖孩子，成绩也很好。上了初中后，爸爸突然发现儿子变了，脾气易怒易躁，常常为一件小事情大发脾气，与父母发生激烈冲突。
当爸爸意识到孩子状态不对后，他先咨询了心理师，从而意识到自己之前的教育理念有问题，对孩子太过严厉。爸爸逐渐放松对孩子的管教，谁料孩子却游戏过瘾，升入初二后，开始厌学，几个月了，都不肯去上学。
沉迷电脑，作息黑白颠倒，不上学，不上补习班，也不出门运动，甚至不刷牙不洗澡，整个人处在颓废摆烂状态。
厌学、网瘾、焦虑，面对儿子如今的状态，爸爸欲哭无泪，十几年的培养心血付之一炬，无条件的接纳和放手却一夜摧毁孩子：
我到底该怎么办？
一、接纳与放手，却换回绝望
想起一句话：“雪崩前没有一片雪花是无辜的。”不是乖孩子“一夜变坏”，而是孩子一直在悄悄变，父母却不察觉，等出来问题才惊讶：我的孩子怎么了？
厌学、网瘾、拒绝社交、成绩一落千丈……原来我们以为，这样的情况会出现在从小不学无术的孩子身上，后来才发现：这种案例往往出自高知家庭——别人家孩子。
孩子小时候，父母从严管教：电视不许看，手机不能玩，培养多种兴趣爱好，除了上学放学，就是穿梭在各种课外培训班以及比赛场，孩子每天的学习生活被父母精心规划中到“分秒钟”。
那时候，孩子以良好的状态积极配合父母完成清单任务，在外人眼里，那就是“别人家的孩子”，自律、多才多艺，听话、优秀，让父母感觉很骄傲。
但，父母常常忽略一点：孩子不是机器，孩子只是个孩子。
也许孩子确实在很长一段时间里做得很完美，但父母不能理所当然地认为：孩子从此就能习惯高压、高速的成长节奏。失去童年的代价，终会在孩子不堪承压时，一夜击垮孩子的精神。
升入初中后，学习难度提升、学习压力增大，孩子不仅需要适应新的学校环境，还需要应对来四面八方来自社会的杂乱信息。
随着青春期来临，孩子的自我意识复苏，他们不再安于被父母“设计”生活。伴随着青春期叛逆带来的内心撕扯，每一次抗争，都是帮助孩子找回“归于自我”的力量。
终于，父母意识到孩子变了，他们既愧歉从小对孩子的严厉管教，又寄希望于放手能够让孩子深明大义。
此时此刻，父母对孩子无条件接纳与放手，反而成为推孩子步入“自我毁灭”的助手，不仅换不回孩子的感激，只会让孩子沉沦于自暴自弃的黑洞里。
二、乖孩子的蜕变路径
乖孩子变化，有一个显著的表现：从此没日没夜玩游戏。对此，父母深恶痛绝，认为是“网瘾”毁了孩子的前程。
好好的孩子，为什么就一下子上网成瘾？其实，每一个网瘾孩子的蜕变路上，或多或少，都有父母在助力。
我们以孩子写作业为例，一起来追溯一下“磨蹭”根源，以及发展史。
初阶：完成任务，给予奖励
孩子小，在学习上少有内驱动力，大多数父母都会通过外部刺激，激发孩子的学习积极性。最常见的一招：完成任务，给予奖励。
以下这个镜头，你一定很熟悉。
孩子在小学低年级阶段，为了督促他有效率地学习，父母往往会与孩子约定：放学前，把作业写完，回家后，让你自由玩。
孩子听了很受鼓舞，努力在学校写作业，因为这能换回他回家大把大把自由玩耍的时间。此时此刻，在孩子的意识里，父母植入的是一个积极的循环，努力就有自由体验。
这种方式，虽然一开始是以外驱力的方式策动孩子的学习力，但美好的结果体验却能强化孩子的认识：只有努力，就有回报。久而久之，孩子养成在校抓紧写作业的好习惯。随着孩子年级增高，他会从内心深处认可在校抓紧学习的好处，从而激发起内驱力，主动投入到抓紧学习的状态。
然而，问题很快来了。
第二阶：任务加码，阻碍奖励
我自己就曾犯过这样的错误。
看着孩子一天天轻装回家，痛快玩耍，打听到身边的孩子一个个学习加餐，我有些坐不住了。几番思量后，我告诉儿子：“从明天开始，我们放学后每天一节英语网课。”
一开始，孩子感到新鲜，没有异议。然而随着网课推进，看着上完一节课，时间还早，想着让孩子放羊玩耍，不如多记几个单词，多写几行英文。
任务不断加码，与此同时，减少的是孩子的玩耍时间。没过多久，我就发觉孩子开始抵触学习英语，但按部就班的课程，让他不得不接受。再后来，渐渐地，我发现孩子开始带家庭作业回家，每次问他为什么不写完，他的回答都是：在校时间很紧张，来不及。
由于家庭作业的占时，英语网课学习只能匆匆过关，再不能像一开始反复加强字词训练。
这样的状态持续了一整个学年，直到有一天，有个家长在群里聊天，提到自家孩子每天放学基本扫完作业，早早上床见周公，我才意识到，孩子正在悄悄用他的方式反抗。所幸，及时勒马。
相信有不少家长也有过类似的心路历程，看到孩子无忧无虑玩耍，总忍不住替孩子焦急：把这大把大把的时间花在学习上，多好？
于是，父母总用自己的“小伎俩”阻碍孩子轻松获得奖励，或增加任务，阻碍孩子获得奖励；或不断打扰孩子，在孩子玩耍的时候，不断叨扰，企图向孩子灌输珍惜时间的思想。
结果呢？当孩子逐渐认识到自己被“耍约”，根本无法完成任务获取自由玩耍时间，他就失去了学习动力，于是写作业就失去了动力，磨磨蹭蹭，三心二意，乃至厌学。
第三阶：加重惩罚，毁灭希望
面对孩子磨洋工，父母恨不打一处来，陪读、监督，一不顺眼，大吼大叫，企图唤醒孩子对学习的重视程度。
但很快，父母也会发现，这个方法根本不起效：孩子看似虚心接受，但依旧屡教不改。表面上看他们在认真写作业，但其实效率依然不高，该怎么磨蹭，依然怎么磨蹭。
父母恼火，不惜以孩子最后仅剩不多的娱乐时间做惩罚警告：如果完不成作业，剥夺一切休息时间！
父母以为会震慑孩子，孩子为因此争取，但其实，经历过被“耍约”，孩子已经“不感冒”。最终，父母赢了，成功惩罚，孩子输了，接受惩罚。
效果如何呢？
孩子人在书桌前，心思不在，学习效率依然不高！
第四阶：冲破樊笼，纵情狂欢
所有的剥夺和压抑，终会有决堤时刻。当孩子不断成长，在青春叛逆期的助威下，他们终于奋起反抗。
父母步步后退，学着理解孩子，于是接纳并放手，父母以为，腾出自由给孩子，长大后的孩子能够自控，但其实对于孩子来说，多年压抑，换回补偿时机，他们就会“纵情狂欢”，企图找回整个被丢失的童年快乐。
所谓的网瘾，不过是孩子心中对延迟满足无法满足的补偿！而这，不就是我们的父母，一步步助力孩子养成的吗？
孩子没有自制力，孩子沉迷网瘾，追溯这四个环节，不妨看看，问题出在哪里？
三、该如何拯救迷失的孩子？
也不知道从哪一天开始，听到越来越多“心理咨询”声音，前些年，若谁去看心理门诊，还会被投以异样目光，但如今，渐渐地，“心理咨询”似乎成为拯救孩子最后的稻草。
我总以为，孩子的心病，根在家里，仅靠一周一次或几次的谈心，杯水车薪。
如果孩子的状态还没有达到逼不得已的状态，父母才是最好的解铃人。当孩子还愿意与父母交流，说明亲子之间还有连接，可以根据实际情况，给孩子放松，但绝不是放纵。
有底线地给予孩子自由，可以不上培训班，但不可以不读书；可以不重视成绩，但不可以不上学。
陪孩子做一些感兴趣的事，一起打打球，看场电影，哪怕一起打一场电子游戏，所有父母真心的投入，都好过找一个外人，让孩子诉苦，回来之后，亲子依然仇视。
我们总说：别跟青春期的孩子较劲，认真，你就输了。
如何让孩子的青春期安全着陆？为人父母思前也要顾后。
孩子成长路上做到不疾不徐，松弛有度，那么等到青春期来临，孩子的状态也不至于会太过激，在春风化雨润物的状态里，安然度过。
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