教师的职称问题一直是最受大家关注的，也是问题最多的，所以广大老师都希望职称能够取消。但是这么多年过去了，职称不但没有被取消，反之评审还越来越难了，一般的老师想评上更不容易了。有人说这是因为职称改革得更公平了，防止某些人投机取巧，更照顾了大多数一线老师，但现实真的如此吗？

近日一位一线老师在网上质疑：我不明白，各地教委一帮又一帮不教课的人，是怎么瞒过职称办法，顺利晋升高级的？各学校走马灯一个又一个专职会计，又是怎么评上高级的呢？

不得不说，这位老师眼光真的独到，看到了职称最讽刺的地方。也许有人会说，这些只是个别现象吧，但现实是，各个地方的教育部门基本都是如此。

第一：教育局的人员基本都不上课，但很多都早早评上了高级，不信到各地调查。

目前教育局有很多部门，包括教研室、体育局、教育科、人事科等等，每个科室人员若干。这些人员都在教育局上班，所以肯定是不上课的，但是他们的工资也是按职称定的，和学校老师一样，既然如此，他们评职称的欲望也是非常地强烈了。

国家对于职称评审有明确的要求：必须是一线上课人员。那么教育局这些不上课的人是怎么顺利评上职称的呢？实际上原因并不复杂。

他们有管理权，很多证书更容易得到。比如各种市级优秀荣誉证书，至于课题等其他证件，他们想拿到就更容易了，毕竟最后决定权都在他们那里。我们这里教研室的人员，很多三十多岁就评上了高级，对于他们而言，比一线老师容易多了。

现在教育局的很多人员都是高级职称，特别是一些科室领导，基本上都是。这样的局面不觉着讽刺吗？职称评审真的是公开公平的吗？

第二：教育局人员评高级也就算了，为什么很多学校的会计也早早评上了高级呢？

会计，我们都知道在各校都是不上课的。现在稍微大点的学校，会计都是专业人员，并不是一线老师兼任。既然是专业的会计人员，为什么还能早早评上高级呢？其实也很简单。

各校的会计基本上都是校长的心腹，各种证书只要想要，没有拿不到的。就算他们不上课，一样可以弄到班主任证书、优质课证书、各种市级县级优秀证书等。这在一般老师看起来很难，但对于校长来说，就是一句话的事，他们愿意给谁就能给谁，也不是每个学校都会公示荣誉证书的发放的。很多时候，一线老师根本不知道学校都发了什么证书，学校都是默默进行的。

我们学校，会计也早早评上了高级，也没人敢质疑，因为人家什么证书都有，而且证书都是真的，货真价实的。

目前的教师职称，对一线老师是最不公平的，这也是很多人反对的原因。

为什么一线老师反对职称？就是因为目前的教师职称评审对一线老师是最不友好的。

目前的职称是评出来的不是干出来的。一个老师工作干的再好也未必能评上高级，反之就算工作干的非常不好的老师也可能评上，因为现在评职称看得完全是证书。只要各种证书多积分就能上去，就有资格参评。但证书的发放会很公平吗？各校校长能做到完全公开公平吗？事实上是很难的。和校长关系好的、有点背景的、会来事的老师自然更容易获得各种证书，也就更容易评上。而那些默默无闻埋头苦干的老师可能什么都没有。

说白了，这不是鼓励老师们行不正之风吗？时间长了教育风气也就坏了，一线老师怨气更大了。

个人观点：

目前的职称真的需要改革了，我们不能把职称评审的权限交给领导，这样一线老师怎么可能竞争过领导呢？看看各学校，不上课的领导基本都评上了，但在一线辛辛苦苦上课的老师却评不上，这不是对职称制度的巨大讽刺吗？

职称要么大幅度的改革，要么就完全取消，让老师们把精力完全用在教学上。很多国家都没有职称，教育也蓬勃发展，可见职称对教育的作用是极其有限的，并不是什么制胜法宝，没必要紧紧抓住不放。

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