曾经有一位家长朋友和我聊到关于孩子学习方面的问题。

这位家长朋友是一个全职妈妈，几年以来，她在孩子身上花费了很多的时间、精力和金钱，即使不是当事人的我们，也都能感知到。

本以为付出了这么多，孩子的学习应该不会差到哪里去。可实际结果却让这位妈妈大失所望，孩子的学习成绩在班上基本上是垫底的，差到几乎让人绝望的地步。

这对一个全职妈妈来讲，打击自然不小。无奈的她把女儿不会读书的原因，归结为是缺少学习天赋、不是读书的料的缘故。

在她看来，学霸们之所以能成为学霸，那是因为他们都有学习天赋。

这种观点很当然是片面的，只看到了问题的表象，而没有看到问题的根本。

“伤仲永”的故事很多人都听说过，即使天赋异禀的孩子，如果没有好好引导，也一样会“泯然众人矣”。

对绝大多数孩子来说，并不存在什么天赋的高低问题，大家的智商水平其实都差不多。孩子学习成绩的好与坏，往往和他们所处的家庭成长环境有关，更确切地说，是和父母的教育方式有关。

我们不妨大胆设想一下，两个天资一样的双胞胎孩子，如果从小就生活中两个不同的家庭环境，一个遇到了非常善于教育的父母，另一个遇到了完全不懂教育的父母，那这两个孩子的最终发展结果就很可能有天壤之别。

世上的确有天赋异禀的孩子，但那是极少数，并不具有代表性。

那么，现在回到我们很多家长都非常关注的问题：家长如何培养出孩子的学习主动性，养出一个具有强大内驱力的学霸？

我发现，99%的学霸，其实跟天赋没多大关系，而是因为家长做对了以下这8件事。

01 要引导孩子学会合理设置阶段性发展的目标

学习当然需要设置目标，但这种目标并不是我们通常所想的“愿望”和“理想”，而且目标要设置得合理才行。

所谓合理设置目标，必须要满足以下几个方面的要求：

一是目标值应该在孩子的能力范围之内，孩子踮起脚就能够得着，否则孩子会因为够不着，而失去挑战的信心；

一是目标值不能过于低下，孩子对很容易就能实现的目标，将毫无挑战的欲望；

三是目标要具体，孩子懂得具体的目标之后，就不会感到茫然和没有方向感。

满足以上三个方面要求的阶段性发展目标，才是为孩子量身定做的合理目标。

02 如果只能培养一种习惯，那一定是阅读习惯

在早期教育中，培养孩子的各种习惯是一个始终绕不过去的话题，但在这么多的习惯当中，我认为阅读习惯是其中最为重要的一种习惯。

假定出现一种极端情况，如果只能培养孩子一种习惯，那一定是阅读习惯。

没有阅读习惯的孩子，就是潜在的差生。

而真正具备阅读习惯的孩子，在很多方面的发展上常常超越很多的同龄人。

阅读习惯越早培养效果越好，能够起到很多校外补习班所不能起到的作用。

03 不要随便惩罚孩子

很多孩子的自信其实是被父母不当的惩罚给打掉了。

我曾经见过一个非常聪明好学的小女孩，但每次只要一谈到学习，就手脚紧张，一副非常畏惧的样子。

经过了解，才知道孩子在一年级的时候，经常被妈妈惩罚和斥责。

久而久之，孩子失去了安全感，原本聪明好学、底子非常好的孩子，变得越来越不自信，严重打击了孩子的学习信心。

只有孩子在精神上是放松的，安全感得到了充分满足，孩子才能有底气去学习。

当然，如果孩子确实存在很大的不足和错误，我们可以暂时有意识地忽略，先以鼓励孩子为主，然后再逐步指出孩子的不足和错误。

这样就能一点点地帮助孩子树立起学习信心。

04 不断满足孩子的成就感和价值感

在很大程度上，孩子的学习内驱力来源于自身的成就感和价值感。

而简单的物质奖励并不能给孩子带来成就感和价值感，因而孩子的学习内驱力往往不具有持久性。

比如，常见的如果孩子考试100分就奖励多少多少钱的做法，就很容易误导孩子。

孩子并不能从中感知到自己的成就感和价值感，反而会把学习当成是为了满足父母的需求，这样的学习就不具有持久性。

如果孩子能从学习中获取成就感和价值感，那孩子的学习内驱力将得到极大地激发。

05 不仅要重视输入，还要重视输出

很多家长非常重视孩子的输入，却经常忽视了孩子的输出。

重视输出，是一项非常重要的实用技能。

以阅读为例，我们可以把阅读视为输入，那么，让孩子说出来、写出来等等，就是一种输出。

经常有家长抱怨自己的孩子书看了不少，但就是不会写作文。

这里面原因有很多，一是和孩子阅读的书有关，比如家长没有在书籍的选择上做好引导，孩子读了很多没有价值和内涵的书，自然就不会有什么阅读收获。

二是和孩子很少输出有关。读了很多的书，如果不借助说、写等渠道输出来，孩子的能力是不可能得到提升。

学到的知识，只有通过大量的输出，才能更深刻地保留下来。

举例来说，我的女儿目前虽然还只是一个小学五年级学生，但她的词汇丰富程度及文字驾驭能力，不仅远远超出了同龄人，还常令中学生自叹不如。很重要的原因之一，就是她能够做到在看完书之后，进行大量的输出。

在刚开始，孩子是以口头讲故事为主，后来发展到动笔创作，从三年级写到五年级，累计写出了二十多万字的文章，这种大量的输出无疑提高了孩子的写作能力。

此外，还有一种输出方式，即让孩子给父母当老师，把学到的东西消化一番之后，再教会父母。

孩子为了教会父母，自然就会主动去琢磨如何吸收和消化所学的东西，这能促进孩子学习能力的提升。

06 学习时间要留白

所谓学习时间要留白，就是让孩子在学习之余，能有一定的自由支配时间。

见过太多因为时间几乎都被学习占有，最后导致孩子拖延症和厌学的案例。

很多家长并不明白一张一弛、文武之道的道理。孩子哪怕提前完成了学习任务，想要有片刻的放松也不行，家长非要把时间给安排得满满的才感到踏实。

其实家长完全不必要这么做，这样做的结果只会使孩子感到疲惫，反而会用消极的心态去对待学习，拖延症将不可避免，严重者还会产生厌学心理。

因此，学习时间再忙，我们也要给孩子留有一定的自由支配时间，这有利于他们自我调节身心。

07 家长要扮演好引导者的角色

我始终认为，父母在养育孩子过程中，更多的是扮演引导者的角色。

家长作为引导者，自然不会过度去催逼孩子成长，而是努力为孩子提供各种良好的教育资源，为孩子提供各种支持。

比如，为孩子提供各种优质学习资源和各种优质书籍等，经常带孩子参与能增长见识、开阔视野的活动等等。

孩子在学习上产生了困惑和不解，家长要以引导为主，不要把自己的焦虑带进孩子的情绪当中。

08 帮孩子找到最合适的学习方法

每个孩子的情况都不一样，所以没有最好的学习方法，但一定有最适合孩子实际情况的学习方法。

要提高孩子的学习能力和学习效率，一个最合适的学习方法能起到事半功倍的效果。

像经典的费曼学习法、一些能提高孩子专注力的训练方法、提前预习法等都可以让孩子去尝试。

结语

在孩子的学习中，天赋并不是决定性的因素。

如果孩子出现不想学、学习差等问题，往往是因为家长早期在教育方式上出了问题。

培养孩子的良好学习习惯、强大的学习内驱力，才能让孩子在学习道路上走得更稳、更远。