今天本来又想躺平… 最近要读的论文太多了，但是吧，最近突然看很多机构和博主都在推荐思维课、素养课、竞赛课？点开看一眼教学大纲，嚯，这不是升级版的语数外吗？

双减都两年了，这咋都顶风作案？难道不怕，下一秒XC没了吗？

“双减政策”以来，几家欢乐几家愁，很多大型的补课机构，在这场教育改革热潮当中关门大吉。

对此，有些家长很是着急，为了能够让学生拥有更多的学习机会，甚至请来住家老师，斥巨资一对一辅导学习。

也有像我这样，开心的蹦跶，因为娃要早睡，要出去玩，不想让孩子陷入题海，失去成长的很多机会。刚好减了，心安理得的吃睡玩，读读书，旅旅行～

但看到各大主播玩命的推荐XX课，教培机构可能又将卷土重来，这对当下的社会教育是好是坏呢？

不怕得罪人，顶着雷，我还是说几句：

见过300多个清北的学霸和专家，也在北大咨询室带过5年团体心理咨询，我说三个规律----

1. 报班能拉开学生之间的“差距”吗？

很多学生，被家长安排过多的补习班，导致他们上课精神头不足，对课内作业不重视，根本没空认真做。

孩子们的想法是，课内课外作业总体这么多，这边作业还没做完，那边又要上课了。结果就是，疲劳作战，哪个也没做好。

对家长来说，孩子为什么补课不重要，重要的是，别的孩子都补课了，自己家的孩子也必须要补。

卷了半天，自己都不知道在干嘛，跟着队伍，做就完了！

那么，学生的成绩到底会不会因为无法补课而下降呢？我说个扎心的——没有一个学霸是靠补课考上清华北大的，课内扎扎实实学好才是硬道理。

补课只不过是辅助作用，真正能够帮助到学生的只有他们自己，只要学生认真跟上老师讲的课程，并且不落下每一节课，就可以考出来一个好成绩。

有人和我说，这是站着说话不腰疼，我来给大家说个心理学经典实验，你就知道为什么被迫“超前学”“玩命学”没用了！

美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的【双生子爬梯实验】：被试者是一对出生46周的同卵双生子A和B。

额外说一句，为啥科学家做实验都靠双胞胎？因为能最大程度控制变量… 我深情的看了一眼万亿兄弟，妈妈搞学术要靠你俩了！（歪楼了，回来…）

直接说人话，上结论——尽管A比B早训练了7周，训练时间也是B的三倍，但是在56周和3岁时，格塞尔发现，A和B的爬梯成绩惊人的相似。辛辛苦苦超前训练，并没有什么用！

这说明了啥？教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。

超前教育，短期内提高了分数，长期不仅对孩子没什么帮助，还是对孩子时间、亲子关系、孩子成长资源的巨大消耗！

2. 教培机构关门后，补课真没有了吗？

爸妈爱孩子，是天性。想让孩子更好，是本心。

有的家长觉得，隔壁班成绩好的学生都上辅导班了，更担心自己的孩子落后。不管怎么样就觉得孩子孩子参加辅导班非常有必要。

真实的是，在经历了很长时间的补课之后，自然而然就会产生对补课的依赖感，这种依赖感在短期内可能没有明显的负面影响，但从长远来看肯定是不利的。因为“反正回家还要再学一遍，上课挺不好也没关系”。到最后，孩子只学会了磨洋工。

01一对一辅导

没有了辅导班，现在很多家长会让老师或自己的亲戚朋友指导孩子学习，对孩子进行一对一辅导。但更多的是，孩子周一到周五都在上课，周末到家了还在上课，又累又疲惫。

02上网课学习

有利有弊，对于孩子补充个别兴趣爱好，又路途遥远的，不失为一种选择。孩子学习成绩不好的，在合理的范围内和家长的监督下，切实能够提升学习成绩。不利的是，孩子专注力很难保障，互动性差，孩子近视，还容易缺乏运动和社交，情绪不好。

03挂羊头卖狗肉

国家明确禁止了不能开设补习班，但是并没有说不能开设兴趣班。于是，XX思维课、XX素养课、XX兴趣班层出不穷，都是为教学大纲服务，表面上是提升素质教育，背后万变不离核心——补课！

3. 带孩子参加竞赛和培训，能加分？

别指着竞赛和培训加分！看看教育部新规定，娃校外学的99%的课，都和升学加分没关系。

很多人打着中考高考加分的幌子组织，一些不合法的竞赛和培训，让家长花时间，花金钱，让孩子报名参加竞赛和培训，结果不仅没提高孩子的效率和产出，反而越来越累，不如让孩子看书，运动，睡觉。

义务教育阶段，学生不补课，也应该能跟上老师的讲课进度，学生只要愿意学习，会学习，跟得上老师的讲课进度，都是可以跟得上的，也是不需要补课的。更何况，爸妈上点心，给到足够的陪伴，孩子内在能量越足，越喜欢学习！

你被各种“竞赛课”忽悠到了吗？

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