一年一度的教师职称评审又开始了，每年这个时候，总有很多教师非常郁闷，因为他们清楚，这辈子与高级职称是无缘了，无论自己多么努力也无济于事。职称成了众多教师的心病，每每想起来就非常的心痛！

很多教师把职称称为“教育之癌”，唯有废除职称才能真正救教育，为什么这么说呢？其实大家都明白原因。

第一：职称早已不再单纯，成了拿捏教师的最佳武器。

职称本来是对老师专业技术的一种肯定，也算是对老师水平的一种认可。但不知道从何时起，职称成了拿捏教师的最佳武器，老师一下就成了最低等的人，只能认命服从，不敢有丝毫的怨言。

继续教育，如果老师敢不学，直接取消评审职称的资格；

就算领导安排的工作不合理，只要老师不服从，学校可以取消你评审职称的资格；

不当班主任，没资格评职称；不下乡支教，没资格评职称；不参加学校举办的一些活动，学校有权取消你评审职称的资格。很多老师都说，为了一个职称，老师们只能失去尊严，不敢不从，更不敢反抗。

这就是现在的职称，成了学校领导拿捏老师们的武器，反正不评职称工资就上不去，看你们哪个敢不从？

老师的尊严，都被职称磨没了，为了几两碎银，不得不向现实低头。但是如此没有尊严的老师能教出有尊严的学生吗？学生会看得起老师吗？

第二：职称成了权利和财富的象征，距离教育教学越来越远。

职称本来是对老师教学水平的肯定，但是现在的职称，只和老师的待遇密切相关。

不管以什么方式评上高级，只要评上了，待遇就会提升，不但待遇提升，而且福利津贴也会提升。最可气的是，就算评上之后，这个老师啥也不干，照样可以一直享受高的待遇，连退休后也是。所以我们看到，教育上很多高级教师都退出一线了，反正不耽误他们挣高工资。

而低职称的老师，就算非常拼命地干，工资照样上不去。就算年年教学成绩第一，也照样享受不了好的待遇。很简单，老师的待遇只和职称有关，与工作量业绩都没什么关系。

所以教育上的职称基本成了财富和权利的象征，评上高职称，只能说明这个老师待遇很高地位也很高，但真的无法说明他教育教学水平很高。

第三：职称导致教育腐败越来越严重，看看评上的是领导多还是老师多。

在我们这样一个人情社会，搞职称评审这样的制度，本身就可能存在很大的腐败隐患。

我们的职称是评出来的，不是干出来的。但怎么评谁来评，一线老师根本没有发言权和决策权，一切都是领导说了算。看看各单位的荣誉，证书、指标都给了谁，老师们有知情权吗？根本不可能。

看看教育上的高级教师，是领导多还是一线老师多？领导占大多数吧。再看看各种名师、学科带头人是领导多还是一线老师多，基本还是领导多吧。特别是评上特级的老师基本上都是领导。为什么不上课的领导都能评上，而上课的老师却评不上呢？

职称评审存在的腐败问题其实更严重，领导基本上都能评上高级本身就说明这是极其不正常的。

教育想更好的发展，教师想快速地成长，必须取消职称。

第一：让老师有尊严的教学，不再受职称困扰，不再为职称低头。

第二：教育的发展靠得不是极个别高职称教师，我们要尊重所有教师的付出，让他们也能稳步提升自己的待遇，只要不犯大错，年限到自然晋级。

第三：杜绝教育腐败，净化教育风气，营造良好的育人环境。

第四：提升所有老师的幸福指数，让老师们安心教学，不再受职称之累。

作为老师最可贵的品质就是认真、努力、不追逐名利、不向权贵低头，但是看看现在的教师，为了职称，连尊严都快没了，他们怎么可能会认真对待教学呢？

写在最后：

教育是最需要淡泊名利的职业，如果老师工作的目的就是为了评高级职称，挣高工资待遇，那谁还能安心教学呢？而现在的教育正是如此，大批的老师心都在职称上，而评职称无望的老师呢？干脆彻底躺平了。这都不是正常的教育，教育应该让老师们安心教学，耐心的对待学生，浮躁的老师绝对教不出优秀的学生。

大家对此怎么看？也分享一下吧！