□蒋璟璟
近日，西安科技大学测绘科学与技术学院一名专职教师秦风（化名）向记者反映：今年1月，自己所带课程的期末成绩出来后，1名成绩不合格的学生家长以“影响孩子前途”“造成污点”为由要求学生修改成绩，并对老师进行语言上的威胁。该学院相关人员也多次提到该家长“有背景”，要求老师修改成绩。针对诸多疑问，记者联系到学校宣传部门，相关工作人员告诉记者，目前学校已经成立了调查组，其他信息还不清楚。记者将持续关注。（澎湃新闻）
到目前为止，关于“成绩按闹修改”的种种爆料，还属于秦老师的一面之词。相信随着后续校方完整调查结论的公布，此事的完整细节终将水落石出。当然了，就常理而论，一位高校教师冒着风险、顶着压力，公开向媒体放料求援，本身就传递了一种破釜沉舟的决绝之感以及掩饰不住的满腔义愤。倘若此事为真，那么其对于一位大学教师“三观”冲击之剧烈，可想而知。
秦老师直言，“自己虽然不高尚，但做事绝对有原则”。言外之意，成绩按闹修改乃是违背原则的。这种原则，既是一种抽象性的公平原则，也即所有学生一视同仁，按照成绩赋分、考多少算多少。这是最简单直白的，也是最不容动摇的、最基本的“游戏规则”；而除此以外，这也是一种非常具体的“工作原则”。教师拥有阅卷打分的权力，这是“职责所在”。给教师施压或者通过技术手段绕开当事教师“改分”，此等粗暴的越权干涉，乃是对秦老师“权威”的巨大冒犯。
秦老师义愤难平、发声抗争，在很大程度上表明，其认定仅仅通过校内的机制流程用力，已经很难阻止“改分”的歪风。类似的场景，实在太过熟悉。在我们的社会语境内，“谁闹谁有理”“按闹分配”，有着悠久而顽固的传统。其在高校场景内的渗透，并不让人意外。当然了，以往这种“闹”，更多体现在发生“事故”“意外”之后的赔偿环节，家长公然闹着改分的，并不多见——有家长施压要“改分”不奇怪，怪的是校方居然“百依百顺”完全照办。如此卑微、如此媚态，不禁令人浮想联翩。
分明是无理取闹，却是“一闹就灵”，毫无原则、是非不分，也难怪当事教师深感受辱、不平则鸣。“分数”关乎着学生的学分、绩点、评奖、升学等等利益，兹事体大。越是如此，就越是要求对“打分”严肃以待。高校从不该保证每个学生都能得到心仪的分数，只应该保障教师公平地打分，让每个学生得到自己应得的分数。