近日，教育部办公厅印发通知，对开展基础教育“规范管理年”行动的工作目标、规范整治重点、实施步骤、健全工作机制等方面提出要求。
《通知》明确了“十二条负面清单”，其中备受家长关注的是以下内容：
严禁教师歧视弱势群体学生，对学生实施体罚、变相体罚、辱骂殴打、性骚扰或者其他侮辱人格尊严的行为。
严禁校园内发生以多欺少、以强凌弱、以大欺小等学生欺凌行为，或教师漠视、纵容学生欺凌行为。
严禁以升学率或考试成绩对学校进行考核排名、下达升学指标，对教师进行排名、奖惩。
严禁义务教育阶段学校组织以选拔生源为目的的各类考试，或采用各类竞赛证书、社会培训成绩、考级证明等作为招生依据。
严禁学校违反教育行政部门统一规定的校历提前开学、延迟放假，利用节假日、寒暑假组织学生集体补课。
严禁违反国家规定的学生睡眠时间安排学生作息，或以各种方式挤占学生“课间十分钟”休息。
严禁违反国家课程方案规定，随意调整、增减课程，挤占德育、体育、美育、劳动教育、综合实践活动课时。
严禁布置超过教育行政部门规定总量和时长的作业，或布置重复性和惩罚性作业等。
有校长一下课就把孩子“赶出”教室
“负面清单”一发布，杭州的家长群里就热烈讨论起来，尤其是关于“课间十分钟”和“校园欺凌”。
从去年开始，关于“课间十分钟”的讨论，一直是热门话题。杭州不少学校都在动脑筋，如何把这十分钟更好地玩起来。有位小学校长说：“我现在想方设法，一下课就把孩子赶出教室，让他们眺望远方，放松眼睛和心情。”
杭州市小营巷小学的课间十分钟玩法很多，比如在两个校区都添加了老底子“跳房子”游戏软垫，让孩子们动起来。美术组老师带着大家收集废弃饮料罐，进行创意涂鸦，之后再将其挂在高处，藏在树丛，下课了让孩子们仰头看远处、高处，放松眼睛。
“小营校区一楼墙面还多了一排字‘每日心情，用一颗糖来表达”。根据不同心情，有不同的糖来表达。课间时间，孩子们可以根据心情自己拿取糖果，希望借助这种方式让孩子们积极面对自己的内心，正向表达情绪。”校长陈灵说，课间十分钟短暂又珍贵，所以设计的活动质量要高。欢声笑语的课间，才是学校靓丽的风景。
孩子是否被欺凌
可以观察几个方面
说到校园欺凌，记者之前曾采访过澎博小学的法律顾问夏洋律师，她说是欺凌还是学生日常打闹，可以从发生矛盾的频繁程度；是否是多对一；一对一时，从学生的身高体重等体型对比等方面结合具体事件分析。
如何发现孩子是否有被欺凌的情况？夏律师说，可以通过以下几个方面来观察——
1、孩子的身体是否无故出现瘀伤、抓伤等人为伤痕。
2、孩子的鞋子、衣物、文具等个人物品是否经常丢失或被破坏。
3、如厕习惯是否改变，比如是否不敢上厕所。
4、是否经常出现情绪低落，回避与人交流。
5、任何形式的自我伤害或者自杀行为。
6、是否不愿意上学，甚至逃学，装病请假。
7、是否出现向家长索要大量零花钱，甚至偷窃家中钱物的行为，发生这种情况有可能是孩子被敲诈勒索。
8、孩子是否拒绝谈论学校里的事情或与同学之间的关系，或你与他交流的时候闪烁其词。
9、携带或试图携带“保护”工具(棍子、刀等)到学校，并且表现出“受害者”的肢体语言，如拒绝眼神交流、耸肩弓身等。
夏律师说，如果孩子出现以上行为，一定要进一步询问调查，及时发现问题，排除校园欺凌的可能性。