10月12日凌晨，留下一封遗书后，江苏泰州高二学生朱剑跳河自杀。在其家属提供的一份据称是朱剑写的遗书中，有朱剑对父母的愧疚和爱意，写下了对爱情的憧憬。也写下了疑似自杀的原因：“您（指班主任焦某）的辱骂，让我想撞死在墙上，您亲手毁掉了我的白月光，毁掉了我的救赎。”
13天过去，朱剑的遗体仍在殡仪馆，课桌上，还刻着：从此再无朱剑。朱剑的母亲徐女士多次到学校求证遗书内容，但都被拒之门外。面对学校和当地教育部门的态度，徐女士直言将为儿子“讨个公道”。
这事在网上发酵以来，对老师的指责声音很多。从死者的遗书中可以看到，班主任有多次打击羞辱，甚至体罚朱剑的行为，这种行为有可能是导致他患上重度抑郁症的原因之一。
从精神心理学角度来看，这名学生在上学过程中遭受了叠加性的心理创伤，其中有相当一部分是来自于班主任。
既然是自杀，死者的消极因素也不容忽视。逝者已逝，再拿他来说事就有点不尊敬死者了。抛去死者的客观因素，咱们不妨分析一下发生悲剧的心理根源：
一、朱剑从小与父母几乎没有交流，父母仅关注他的身体健康和学习成绩。教育方式是简单粗暴的，父母固然很关心他，但很明显，父母没有能力进过朱剑的内心。这一点也是社会上很多父母在孩子们心里的状态。
现实中，当孩子面临压力或者有委屈的时候告诉父母时，可能会被父母训斥一顿：
“这么没出息？！”
“又惹事了？！”
“真丢人！”……
久而久之孩子们便不愿吐露心事。其心理根源很可能就是幼年时受过父母的简单粗暴教育。其父母当时的语言表情深深刺痛了孩子，导致孩子内心建立了恐惧性的条件反射，他们长大后也不愿意与其父母分享心事。
不妨揣测一下，朱剑在从小的成长中，父母对他造成过心理创伤，他早就对父母关闭了心门。所以当他遭受了压力、挫折和老师的羞辱时，不敢告诉父母，无处诉说，但是他的情感诉求非常强烈（早恋便是情感诉求的一个方式）。表面上看起来他性格内向，实际上是因为遭受了大量的心理创伤后，出现了偏执型人格改变——敏感而多疑。
高中里的朱剑与喜欢的女孩恋爱了，因为他内心深处的情感诉求特别强烈，所以向女孩敞开心扉，女孩也成了他的精神支柱。通过与女孩的交流，他能感受到爱和温暖，也感受到了生命的意义。从某种程度上说，这个女孩也许就是他生存的唯一希望。
这段恋爱可能会对其成绩有积极作用（说实话，在以往的案例中，不影响学习的可能性很低），因为女孩会给他带来学习的动力。
一般说来，恋爱在高中时代是不被允许的。班主任可能用了言语上的羞辱和打击，甚至还有体罚，最后棒打鸳鸯导致让两人分开。这一系列导致了朱剑的精神支柱坍塌，最后走上了不归路。
几点思索：
一、作为老师需要思索。大部分老师的初衷是好的，但是很多老师不了解孩子的心理，不尊重孩子内心的感受，教育方式简单粗暴，即使初衷是好的，但是会给孩子造成大量的心理创伤。
当然，也无法排除部分老师还有偏执型心理障碍的存在。当涉及到其经济利益时，他们会产生报复的心理。
所以，小编希望有关部门要对教师群体进行心理筛查，不允许部分人格障碍的老师恶意攻击学生。这种害群之马一定要逐出教师队伍。
二、作为家长要思考：我们在对孩子教育中是否有类似的不耐烦或者简单粗暴的问题呢？一味讲大道理是没有用的，走进孩子的内心才是最实在的。
三、对于孩子早恋的问题，家长和老师要有理性客观看待。现在的社会信息发达，孩子在性心理发育和情感上的诉求，与以往不同，一味打压不可，但一味放纵不管也不妥。小编感觉，这事儿需要校方和家长联合效仿大禹治水——用疏而不是堵。
四、目前的信息仅是孩子和家长一面之词，还没有看到调查结果和其他人的反馈信息。兼听则明，偏听则暗。小编希望给有关部门留点调查的时间。我们可以对学生的逝去表示悲痛对家长表示安慰，但我们也应该看到一个现实：老师是人不是神。现实中，做父母的有时都被自己的孩子磨的没法（甚至出现伤害事件），何况一个面临很多孩子的老师呢？一个人的精力和能力是有限的，只要大方向的错误没有，小编希望这事儿能有一个双方都满意的结果。