近日，江苏一位家长发布短视频，对着镜头喊出：“我就退出家长群怎么了？”
这位父亲吐槽：老师上课不用心教，下课让他帮忙批改作业，整天不是让他去报补习班，就是让他批改作业。他紧锁眉头说：“改完还要昧着良心说老师辛苦了！”这一句更是让广大家长与之共鸣，一时间，叫好者甚众。
教育大省的“新司机”
视频由江苏家长发出并不奇怪。江苏是人口大省，也是教育大省。
说江苏到底有多重视教育，我们先来看两个教育的国际标准。一是公认的标准，全社会教育中投入占GDP的比值，欧美国家的平均水平是4%左右；二是政府的教育投入占政府财政总支出的比值，这个各国之间差异很大，美国长期保持在14%左右，英国和德国长期保持在11%左右。
2018年江苏教育总投入达到GDP比值的3.1%，财政支出占财政总支出比值的23.8%，是排名第一的财政支出项目，远高于欧美水平。财政对教育的优先保障程度已经成为了全江苏的共识。江苏家庭教育支出也稳居全国头部阵营，人均教育文化娱乐支出占居民可支配收入的6.14%。
10月下旬，教育部和国家知识产权局公布了2020年度国家知识产权示范高校名单和国家知识产权试点高校名单，其中江苏省的高校入选数量最多，超越了北京和上海，位居全国第一。
回到这次的事件，我们无法判断“退群家长”所言是否属实，即老师是否存在渎职行为，造成家长“教我教，改我改”。可以想见的是，身处江苏省，家有读书郎，这位父亲的“陪跑”压力不小。
我们也有理由推测他是一位“新司机”。孩子读小学，家长也等于是进入了新领域，不断冒出“天啊怎么是这样！”的念头。“老司机”身经百战，孩子的题目已经看不懂了或许只是一方面，更多的，他们对孩子的能力边界已经有所了解，摸索出了一套笑看分数，适当时候装聋作哑，和老师和平相处的方法，如若不能，十几年“陪跑”路，家长的耐力怕也是早就消失殆尽了。
尴尬的家长群
这些年搅动大家神经的教育热点、痛点问题很多，平心而论，当中有不少本质上是社会问题而非教育问题，全部依赖教育系统去修正改良不现实。
就说“群”吧，敢问谁上班的地方没建群？谁不曾在8小时以外接到过领导、同事与工作有关的艾特？生活上，谁又没有总要请安、答话的家族群，和碍于面子被人拉入的卖货群、交流群？它们蚕食了我们多少时间、精力？谁又敢说自己没退过群呢？
如果说以前人需要费心应对的是两个空间：工作、家庭，再留一些些空间给自己，那么现在需要费心应对的空间变为三个：工作、家庭、微信，自我空间则被进一步压缩。
在教育有形和无形成本同时不断攀升的当下，焦虑已经成为了家长和老师的自然属性，本就对自我空间造成侵扰的家长群，便埋下了更多的雷，我们的疲惫和不满积蓄过多，家长群就变成了是非江湖。
到底是平等合作关系，还是甲方乙方的服务和被服务关系？批改作业是家校哪一头的责任？让孩子变得更好又是谁的期许更大？“好”的标准如何界定？
不能够厘清并对这类问题达成一定的共识，纵使家校沟通手段比从前便捷，沟通意愿比从前积极（七零后八零后的口头禅：我小时候家长根本不管），虚拟社交空间下的众目睽睽，还是对家长和老师一言一行、一颦一笑造成了空前的压力，到达顶点后，压力一触即发，做出类似于“退群并发布视频”这样一了百了的过激行为也就不足为怪了。
就以矛盾聚焦的“批改作业”为例，很遗憾，一些老师和家长一直搞不清楚责任分工。在笔者看来，在校老师管，在家家长管；老师负责教学大纲范围内的“学会学对”，家长多引导时间管理、坐姿、握笔姿势，管的是做事习惯和方法，两方互为补充，不可替代。老师要求家长教会教对，家长认为孩子已经全权“托管”给老师了，都是不对的。
假如有一份《家长群舒适生存指南》，它应该包括：
把话筒交给老师，大家保持安静；
不拉拢、不吹捧、不感恩，如有必要请移步私信；
年节不发红包，别人发了你不领；
意见相左时，不在群里公开争论；
别人是别人，你不是复读机、应声虫；
让群里少一些情绪带感，多一些消息发布；
如有不解，请参考手书时代的布告栏，只闻其声不见其人；
因为我们都是成年人，深知简单清爽的关系有助于事情完成得更好、更高效。