正如在家庭教育中很多父母习惯将自己的想法强加于孩子身上，并且总是希望孩子能够按照自己制定好的规划成长，一旦孩子的成长轨迹违背了自己的教育理念便会站在父母权威的至高点对孩子大发雷霆，这般“强势教育”对于孩子而言如同“砒霜”一般。
听妈妈说小姨从小就有一个音乐梦想，但由于当时姥姥家经济条件并不乐观无法支撑小姨学习音乐高昂的费用支出，所以小姨的音乐梦想在学习了一年声乐后就被迫中断，于是小姨就把自己未完成的音乐梦想全部寄托在了表妹婷婷身上。
婷婷是小姨的独生女，从出生那刻起小姨就立志要把婷婷培养成为一名优秀的音乐家。婷婷三岁开始接触钢琴、学习乐理，每天2小时的练声、学琴规定更是雷打不动的。
但婷婷长大后并没有成为小姨期望中的音乐家，而是在与小姨的多番争辩中选择成为了一名小学英语教师。
最近一次的家庭聚会上，小姨无意间又对婷婷没有成为音乐家表示遗憾，婷婷也趁机对小姨说出了多年积压在内心的话。婷婷表示为了完成小姨的音乐梦想，她从小就被迫学习声乐、弹钢琴，但每一次的练声弹琴时刻对于她而言都是一种折磨和煎熬。
并且每一次的反抗都会以小姨的训斥结尾，当她明白反抗无济于事后也只能被动接受，但直到现在只要一想到小姨当时逼迫她学琴的样子，还是会条件反射似的感到害怕。
生活中，类似于小姨这样把自己未完成的梦想寄托在儿女身上的父母不在少数。除此之外，还有一些父母在教育孩子的过程中总是过于强势，在他们的内心深处孩子只有按照自己的意愿成长才是正确的。
一旦孩子的成长轨迹和自己的内心规划出现偏离，就会倍感忧愁焦虑。殊不知来自于父母的强势教育容易引发“内窗效应”，从而影响孩子的一生。
“内窗效应”的意思是父母习惯性地把孩子关在自己统治的领域，不愿意让孩子出去接受外界环境的熏染，并且个人在内心深处笃定孩子会偏离人生轨道。
父母的强势，容易让孩子失去自我；
在教育孩子的过程中，父母总是强势地对孩子进行规定和要求，并且不允许孩子违背自己的任何意愿，一旦孩子有所反抗便对孩子严加训斥、大发雷霆。
父母应当明白孩子首先是独立的个体，其次才是自己的儿女，孩子是有权利按照自己的思想和意愿选择自己想要的人生的。来自于父母对孩子思想行为的强加干涉，会让孩子在压迫中成为父母的傀儡，失去自我。
父母的强势，容易引发孩子内心的自卑；
自信的孩子阳光、快乐，但孩子的自信需要来自于父母的成全。倘若孩子在成长的过程中总是被父母的训斥裹挟，并且所感受到的家庭氛围始终没有来自于父母的温暖而是强势，那么孩子只会在内心对父母充满畏惧，因为胆怯导致行为处处受限，从而变得悲观、自卑。
父母的强势，是阻碍孩子正常人际交往的导火索
孩子身心的健康发展需要来自于父母正确的教育引导，健全的性格更需要来自于父母积极的配合。
而父母在教育孩子过程中的强势对于孩子的成长而言实际上是一种消极的阻碍，容易导致孩子内心的脆弱敏感、容易让孩子感到自卑、容易让孩子性格变得胆怯……诸如此类诸多的不利影响最终都会成为阻碍孩子走向社会时人际交往的导火锁，更有甚者会引发孩子一系列不良心理问题的产生。
著名教育家雅斯贝尔斯有言：“教育的本质意味着，一棵树摇动一棵树、一朵云推动一朵云、一个灵魂唤醒一个灵魂。”
由此可见教育的本质首先是尊重孩子是独立个体存在的实际情况，在此前提条件之下再去对孩子的成长进行正确的引导和积极的教育。
首先，来自于父母的强势教育要摒弃；
良好的家庭教育关系一定是建立在平等尊重的前提条件之下的，所以作为父母，在教育孩子的过程中一定要摒弃强势的教育理念、杜绝逼迫式的教育方式。
给孩子营造一个温馨和谐、良好有爱的家庭环境，让孩子在快乐中身心健康有所成长。
其次，在日常生活中与孩子建立信任机制；
只有对孩子成长中的所思所想做到及时掌握，才能够有针对性地对孩子做到正确积极的教育引导，而想要对孩子做到即时性的了解必须首先取得孩子无条件的信任。
父母可以在孩子成长的过程中试着和孩子像朋友一样相处，感同身受的理解孩子的所言所行，并将定期与孩子沟通作为一项常规习惯。
最后，严格约束自身言行，让自己成为孩子学习的榜样。
孩子天生具有极强的模仿学习能力，父母的言行会在潜移默化中成为影响孩子的关键因素。作为孩子的第一任老师，在日常生活中父母一定要对自身的言行做好严格约束，切不可掉以轻心有所忽略。
如果真的爱孩子，就请在教育孩子的过程中不要过于强势，不要站在父母权威的至高点对孩子的个人意愿强加干涉，也不要动不动就对孩子大发雷霆，更不要让孩子成为自己梦想的继承者。
尊重孩子独立个体的存在，给予孩子温馨平等的家庭良好氛围，通过科学有效的方式对孩子进行正确的教育引导，让孩子在身心健康的发展中茁壮成长。