文|睿评（诚言呈语旗下账号，独家授权发布）
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关于数学有多难学，这些年网络上流传着这么一个形象的梗：
自从初二那年数学课上弯腰捡了支笔，从此就再也没听懂过数学课。
事实上，就算是不捡笔，我也没听懂过…
我要是没记错的话，从勾股定理到鸡兔同笼，从因式分解到等式性质，从高等数学到线性代数，从微积分到概率论…
但凡是跟数学相关的课程，我好像就没学好过。
总觉着数学上的那些定理定义，多少都有点超出我的语文理解范围。
而大学里顺利通过数学类的考试，更多的也是依赖“浓浓的师生情”。
不过说出来大伙可能不信。
即便是这样，我小学的时候，奥数居然“还行”。
从四年级到六年级，虽然没考及格过几次，但是每次排名也都不算太靠后。
应该说，30年前的奥数还是很受追捧的。
虽然有些人是奔着升学加分去的，但是研究过奥数的人都知道，时间长了之后，思维的反应速度是真的快了不少。
因为在那时，奥数对逻辑思维、规律发现的极致拓展，确实能让思路变得开阔和敏捷。
虽然我不愿意这么讲，但是自从升了初中离开了奥数后，我这脑子确实也没再那么好使过。
所以在我的心里，奥数虽然“虐”过我千百遍，但我仍然愿意让自己的孩子将来去跟它“比划比划”。
从趋势上看，如今的奥数加分，在逐渐被淡化。
但是人们对奥数的热情，却反而比过去还高。
倒不是因为大伙都知道了学奥数的好处，而是顶尖私立学校的招生，仍然会在意这方面的“特长”。
可是在发展了几十年后，如今的奥数，却不知从那天起，突然开始变了味。
比如说，记公式。
过去的奥数，也需要记公式。
但是那些公式一般不能直接套用，而是要以此为基础，“现场发明”出其他的公式。
而如今的奥数，很多内容压根就是超纲的。
本身难度就高，再加上逻辑上的过度超前，那学生能听得懂才怪了。
所以，一些辅导机构就用“死记硬背”的方式，来“简化”这个学习过程。
在很多地方，甚至还形成了固定的教学模式。
我看了看那些需要“牢记”的公式。
从长度到复杂程度，你要是不解释一下的话，我还以为是流体力学里的内容。
这跟思维训练有关系？
说到底，这更像是为了解题而解题。
有人对这样的奥数题，做出过一个形象的评价：
出题前先定下来一个公式，然后根据公式，倒推出考试题。
这说法看起来有点偏激，但是和清华教授王文湛的看法，却十分相似。
身为清华大学数学系的教授，王教授曾经在讲座中说：
我孙子10岁，他的奥数题，有的连我也不会做。
而原因，也是“由解法倒推出来的题目”。
用心记公式，用脚考试。
背离了思维发散，脱离了逻辑技巧，淡化了推导演算的奥数，反而看起来更像是考验记忆力的“最强大脑”。
钻研奥数的核心，在于反思式应用，和阶梯式技巧。
但是记忆式的“套路”，用数学泰斗吴文俊院士的话说，就是“害人，害数学”。
平心而论，我依然认为奥数是有必要学的。
哪怕你是为了升学而去学奥数，也不是什么值得横加指责的事。
但是盲目增加难度，刻意强调记忆的奥数，或许并不会带给学生什么思维上的进步。
反而会让固化的“技巧”，圈定学生的思维模式。
“新奥数”被吐槽，其实还有改进的空间。
毕竟针对某一个学科进行改进，还算是能有针对性地改善。
但是它所反应出来的问题，其实是教育焦虑下的内卷化，蔓延到了几乎每一个细节。
要说“内卷”，其实20年前也存在。
因为清华北大的录取分数，一直就远高于二本线。
但是在那个时候，同样的竞争环境，却没有人制造焦虑，贩卖焦虑。
更没有人把超前教育当做教学成绩，当做大势所趋。
然而，教育产业化下的教育机构，却深谙营销之道。
一套“我给你焦虑，我给你药”的粗暴营销套路，就能像“破财保平安”似的肆意收割。
新奥数对学科内核的偏离，只是教育内卷化下的一个缩影。
或许在一轮又一轮的教学竞赛中，不时地回头看看教育的本质，才能让学生学业精进，让家长舒心宁神吧。