近日，一位家长在自己发布的短视频中大呼：“我就退出家长群怎么了！”这声“怒吼”，很快在互联网上引发热议。
力挺这位家长者众多，为教师鸣不平者亦有之。家长群，到底困住了谁？
在网传的视频结尾处，那位家长问道：“教是我教，改是我改。之后还要昧着良心说老师辛苦了，到底谁辛苦？”这一“灵魂拷问”，显然说出了不少家长的心声。
经历了一天劳累、繁忙的工作后，不少家长还不得不坐到书桌前，不厌其烦地为孩子辅导功课，完成各项老师布置的任务。此时此刻，他们的心情是可想而知的。
至于还要说“老师辛苦了”，可能就是压倒这位家长的最后一根稻草。
其实，他不是第一位对此表示不满的家长。早在2018年9月，就有一位家长在家长群中吐槽老师：“晚上12点你睡觉了，我的孩子还在写作业”。结果，这位家长反倒被老师踢出了群聊。
事件的具体情况不同，但都反映出相同的本质：部分老师利用手中的“权力”，为家长增添了太多不必要的负担。本该起到家校沟通作用的家长群，就这样被异化了。
可是，如果因此把矛头统统指向老师，似乎也并不公平。
首先，在家长群中“任性”的老师，毕竟是少数。其次，在工作时间之外，还要把大把精力花费在家长群，相信也不是每一位老师所期望的。
最后，教育孩子、提升成绩，也确实离不开家长的大力配合。现实中，不愿配合老师的工作，甚至对孩子学习不闻不问的家长，也不在少数。因此，老师在家长群里的“活跃”身影，同样透着一份无奈。
其实，家长群成立的初衷，本是为方便家长与学校、老师之间的交流互动，促进家校共育。
但在现实中，不少家长群却逐渐“变味”：有的老师在群里布置作业、要求家长“秒回复”，有的家长在群里炫富、晒娃、打广告，使得家长群逐渐演变为“攀比群”“马屁群”“广告群”。
于是乎，一些家长既要忙工作，又要忙“群事”，以至于不堪“群”负，甚至愤而退群；另一方面，也有老师抱怨“自从进了家长群，每天都是家长会”，群里家长们随时随地的提问让老师得不到休息。
本应是家校沟通桥梁的家长群，却成了家长和老师的“压力群”“负担群”。
老师和家长都没有办法为家长群点赞，这是个老问题，也早就引起了有关部门的重视。这些现象反映出一些学校现存教学管理模式不尽合理，学校、老师和家长之间存在交流障碍，有必要对家长群“约法三章”，通过制定相应的规则来保障良性互动。
2018年，大连一幼儿园为家长群设立9条规定，其中明确了老师和家庭沟通时间、个别问题私下交流、切忌在群中“奉承拍马”等，受到家长理解和欢迎，这样的做法就值得借鉴。
更深层次来看，围绕家长群产生的种种矛盾背后，还反映出“家校共育”的边界亟待厘清。以老师在家长群里布置作业为例，本意可能是希望家长督促学生完成作业，但在一些家长看来就有“甩包袱”之嫌。
可喜的是，一些地方和学校已经开始行动。
2019年，教育部在答复政协委员提案时明确提出，教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业，不得将批改作业的任务交给家长。
今年10月，山西省太原教育局出台《关于进一步做好中小学生减负工作的实施意见》，明确不得指派家长参加本该由师生完成的事宜、杜绝将学生作业变成家长作业等。这些措施的出台，让人看到了家校关系回归本来面目的希望。
家长需要关注和配合学校教育，但不能过度参与、监督和代劳，学校也不能撇开责任。在孩子的教育过程中，哪些是老师的分内工作，哪些又是家长应当做到的？只有明确家校双方的行事边界，在教育互动中担负起各自责任，不缺位、不越位，才能溶解横亘在家校之间的沟通坚冰，为孩子的健康成长提供良好环境。
话说回来，只要在家长群中“约法三章”、明确规则，就能避免家长和老师之间的冲突，还家长群一份“清净”？恐怕事情并不这么简单。
还是有些网友的评论一针见血：“以前没有微信的时候怎么办？”在朋友圈里，也有许多人发出感叹：“怀念没有家长群的日子”。
我们当然不必把责任全部推卸给现代化的通讯工具，真要退回到没有智能手机的时代显然也不现实。
眼下，更值得反思的是，在这场争论中，学习的“主角”——孩子本人，为何反倒不见踪影？
或许，我们更应该把家长群视作一种现代教育的隐喻：高度精密的教育系统，要求更多人参与到孩子的学习过程中去，却顾不上实际的效果到底有几何。老师不断布置各种作业、任务，家长不得不花费大量时间、精力辅导孩子，以此来显示自己的尽职尽责。可是人们似乎都忘记了，学习，到底是谁的事？
这不能不让人联想起最近的热词，“内卷”。当人们把生命虚掷在激烈而又无效的竞争上时，教育也就“变味”了。
不可否认，孩子的学习需要督促、帮助，但古往今来，任何人的成功最终还是离不开自身的努力，这是一个很简单却又被遗忘已久的道理。
或许我们都应该认识到，有没有家长群，和一个孩子能不能健康成长、天天向上，没有必然的联系。