一、
最近碰到了许多焦虑的家长。
不少不到四岁的家长给孩子报了数学思维课，结果发现孩子有点懵，于是乎，很多找我的留言和私信里都充满了焦虑。
所以诞姐之速效救心丸又来了～
我仍然记得小胖三岁半的时候，跟他玩数学，抽象的5以内的加法他会算，5以外10以内的加法他就整个是懵圈的状态。
比如4+1能算出来，5+2就想不明白了，但是具象的去数他又会。
我没着急，结果，3个月之后，在没有教他的情况下，他莫名就会抽象的10以内的加法了。再过了两周，居然能一直加到80多。
也是差不多三岁半左右，我给他报了一个数学思维课，老师说小朋友们仔细观察下面这张图哦，图上画了五种颜色的小汽车。
以我多年做题的思路，估计接下来就会问哪个颜色的小车在什么地方，小胖不知道这套路啊，他憨憨的扭过来问我：
“观察啥？”
我说：
“你就仔细看看这张图上有啥。”
他说：
“有一个s。”（只认识a和s）
接下来老师温柔的说：
“小朋友你能不能告诉老师，长颈鹿坐在哪个颜色的车上啊？”
额，这个出其不意，我观察了半天都没记得，小胖果断地说：
“蓝色！”
我回看刚刚那张图，真的是蓝色！
按捺住兴奋地语气问他为什么是蓝色，他说：
“我喜欢蓝色。”
额……
完全和老师的指令牛头不对马嘴。
当时上完课，我就跟我老公哈哈笑，我说小胖太有意思了，他没上过这种课，没有这种经历，所以回答起题目来特别憨萌。完全像是火星人和地球人对话，踩的点都不是一个。
而当时，我一个朋友的同款三岁半娃，已经上数学思维课半年多了，早就熟练的不要不要的。
不止是数学这样“落后”，也是三岁半，他自己想要报一个功夫课。
老师让前滚翻，所有的小孩都骨碌碌翻过去了，小胖愣在原地不知道咋翻。
老师说双腿开合跳，所有的小孩都开始双腿一张一合，小胖就是两腿一起蹦过去的。
所以，你看，上兴趣班，很多动作他不会，上学习班，很多题目他也不会。他是不是输在了起跑线上？
那我再给大家说说后续吧。
他不会的前滚翻，开合跳，上完前几节课就会了。
而至于数学思维课这种东西，上了几节，他对这个模式熟悉之后，也很快进入状态了。
二、
孩子成长的过程是一个动态的过程。
而很多时候，作为家长的我们会犯刻舟求剑的错误。以为现在的他不会，就是一直的不会了。
要么焦虑，这不是正确的办法；
要么自暴自弃，不做任何事情，同样不是正确的办法。
美国教育家苏珊.克鲁格（Susan Kruger）提出一个“成功教育金字塔”理论，认为学习这个活动本身，是教育金字塔塔尖上的行为，而要想成功学习，必须先准备好金字塔下方的两个基座才行。这两个基座是自信心和自我管理能力。
自信孩子在接受一个新东西的时候他的内心是打开的状态，他觉得自己可以搞定，也不需要害怕是不是父母会因为我做不好而批评我。
所以父母看到孩子暂时的“落后”，不紧张不焦虑，不要让孩子这个敏感的雷达探测到“爸爸妈妈觉得我不行”这个信号，其实就是孩子自信的基础。
然后，给孩子划定一个相对安全但是丰富的环境，让他有完全自主探索的自由，在一次次的探索中自己找到了解决方法，不要小看这些在大人眼里理所应当的成功，对于孩子来讲，就是自信心的来源。
孩子对老师指令不了解的时候，不一定是他笨，很有可能是他以前从来没接触过这样的方式。那就耐心的给他示范和解释，比如他不会双腿开合跳，我就和他在家里慢动作和他玩，不急不躁。等他学会了，这么一点点的自信心就建立起来了。
他知道，只要学习和练习，就可以掌握自己不会的东西。
那自我管理能力呢，仍然是从家长觉得非常非常小甚至小到微不足道的事情上培养的。
比如让孩子自行决定什么时候上课，上什么课，玩什么内容，不要一直在旁边干扰和指挥。
就像孩子最爱玩的沙子，家长不用指挥他应该怎样怎样，你观察他能自己搜集来铲子，小桶，可能还招呼几个其他的小朋友分工协作，这些完全不需要家长在旁边帮忙，只要多玩几次，他就发展出来了一定的自我管理能力。
不停的在生活中打磨两个基石+提供和孩子年龄段相适应的学习点拨和辅助+耐心的等待，就会像小胖这样，三岁半的时候还是个输在起跑线的小憨娃，到四岁半的时候别人都觉得他是潜力学霸。
希望家长们对此都熟记于心：
学习是一个系统活儿，而一个系统的发育，每个孩子都会根据自己的特点有不同的发育时间节点。与其一直和别的孩子比较金字塔尖，不如耐心的给系统的周围布线，周围的布线都安排好了，学习的电路就能啪啪的联系起来。
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