他是“乘风破浪的校长哥哥”

他是“乘风破浪的校长哥哥”

——郭其俊评北京市101中学陆云泉校长

【引子】

“世间所有的相遇，都是久别重逢。”

2018年9月14日，对北京市一零一中学而言，注定是不寻常的一天。这天，海淀区委教育工委在此召开干部大会，宣布郭涵校长光荣退休、陆云泉担任新任校长。

这次校长更替，之所以引人关注，除了一零一中学作为北京市六大名校，也是在全国极具影响力的中学名校，其校长更替自然动静不小；同时，原校长郭涵作为全国名校长，不仅已经在一零一中学担任校长近20个年头，而且其本人还曾是一零一中的一名中学生，她的荣退必然让人怀念；更在于，担任新任校长的陆云泉，是辞去了海淀区教委主任职务，而回到了他热爱的一线校长岗位，接棒郭涵校长担任一零一中学校长。

陆云泉说：“做区教委主任的经历对于回过头来办学校是非常有益的。以前理解的教育只是点上的，只考虑一所学校，现在能够从面上、整体上、战略上去思考，也更理解党和政府对教育改革的宏观布局，更有大局观了。”陆云泉的这一次履新，可以说是一个由点及面、再回归于点的过程。他最大的感受是：学校是最适合做教育的地方。

陆校长是著名特级教师、管理学博士，也是一零一中学的“老人”，13年前，作为特级教师的陆云泉就被郭涵校长看中了，而把他从教育强省江苏“挖”来北京，出任一零一中学副校长。士子之心，就是愿为知己者死。当时在一零一中学，陆云泉对郭涵校长非常非常尊敬，同时又将全部身心投入到学校课程改革和教学活动中去，大家都习惯称他为“陆特”。2011年，陆云泉出任理工大附中校长。4年后，他被任命为海淀区教委主任。

“世上有两条路，一条是你必须要走的路，一条是你想走的路。只有把那条必须要走的路走得漂亮了，才能走好那条你想走的路。”

2019年5月10日，在北京市中小学集团化办学已被北京市政府纳入市政府民生实事的大背景下，海淀区教委宣布：成立北京一零一中教育集团。成立后的一零一中教育集团共有九个校区，在原有的五个校区实行六个一体化，即“管理机制一体化、资源配置一体化、教师培训一体化、教学评价一体化、师资调配一体化、学生培养一体化”的基础上，承办石油附中、矿大附中等学校，这些学校建制、办学性质、招生范围保持不变，由一零一中教育集团派驻校长和管理团队。

2019年，是北京市普通高中学校招生分数线重新排位的关键一年。这一年，经过新老校长的共同努力，一零一中学和人大附中、北京四中等少数学校稳定在第一方阵。千金重担，只会交给行稳致远、乘风破浪并不断取得成功的人。从出任北京市一零一中学校长，到担任一零一中教育集团总校长，只有不到8个月的时间。这看似神奇的变化，对上级组织来说实属正常，因为陆云泉的每一步都走得很稳重，走得很成功。

【人物】

陆云泉：北京一零一教育集团总校长，全国著名校长，著名特级教师，全国模范教师，海淀区教委原主任。2005年曾赴美国亚利桑那大学教育学院进修学习美国教育管理系统，参与了普通高中课程标准实验教科书苏教版数学教材的编写，多次获得国家级和海淀区优秀科研成果奖，2010年获得海淀区“中学创新教学管理优秀奖”。

【评论】

郭其俊：深圳市福田区教科院院长、教科院及附属学校党委书记，著名特级教师，首批正高级教师，中国教育学会初中教育专业委员会副理事长，曾任南京市鼓楼区教育局副局长、南京市宁海中学校长等职，是全国中小学百名优秀明星校长，深圳市首位"百万年薪"公立高中校长和公立教科院院长，也是《人民教育》2014年向全国重点推介的高中校长。

【印象】

“他是思想深邃、帅不自知的校长。”

任何时候，任何场合，陆云泉眼睛里都散发出沉着、坚定而又迷人的光芒，常常让我想起建筑学家“梁思成”。如果把陆云泉比作一枚硬币的话，那么，他的一面是沉稳干练，而另一面就是才华横溢。这样的人，用一流行的网络金句来描述，就是“人见人爱、花见花开”（褒义词）。

即使面对工作中碰到的难题，陆云泉也是举重若轻、巧妙化解。当有人问其奥秘时，他说：“调整心态，着着实实，踏踏实实，把自己该做的事做好；看淡名利，心中无私，天下为公，幸福认真工作，快乐健康生活。”

“他是坚定‘扎根中国大地办教育’的校长。”

很长一段时间以来，我们对“传承与发展、守正和创新”之间关系的认识还不那么到位。事实上，传承才能发展，守正方可创新。陆云泉说：“我们的基础教育在不断发展，不断进步。我十分认可‘扎根中国大地办教育’，要继承中国优秀传统文化，依据中国国情，不要盲目比较。”

对教育如此，对老领导如此，对学校和机关更是如此。每到一所学校，他都不急于烧三把火，而且认真了解和理解学校的优势和核心竞争力，在把优势放大和核心竞争力增强的基础上，再思考学校改革创新发展。在担任海淀区教委主任三年半的时间里，他积极配合海淀区委教工委书记尹丽君，坚守伟大的教育事业，努力“在传承中发展、在守正中创新”，开展了一系列卓有成效的改革，推动了海淀教育高位优质均衡特色发展。

“他是把培养好教师作为自己最大业绩的校长。”

校长领导学校，更多的是通过领导教师、培养教师来完成的。陆云泉说：“教师是学校发展的核心竞争力。只有教师发展，学生才能发展，学校才能发展。”北京一零一中教育集团始终把教师的专业成长作为最重要的工作，校长始终把支持教师的专业成长作为最重要的工作。

北京一零一中教育集团有非常明确的教师发展目标，即：具有为学生发展服务的育人意识，具有较强的课程理解、课程开发和课程实施能力，是教学效果显著、学生认可度高、个人风格突出、社会影响较大的学科专家。

为了实现这个目标，陆云泉除了针对教师的不同发展阶段组织开展不同的培训，还建立和实施了基于共享和赋能的“链式引领”项目。陆云泉说：“教师发展从职业逐步走向专业，需要的不仅仅是职业培训，还需要通过创新赋能。”现代社会环境变化速度快，各因素之间互相依存度高，只有共享意识和赋能一起作用，才能创造出一个具备调整适应能力的组织，从而应对各种复杂的问题。陆云泉建立和实施的教师专业发展“链式引领”项目，以专题研究促进教师团队专业成长的校本培训方式，即在专家指导下，学校名师带领青年骨干教师，并吸收优秀职初教师，共同组成项目组，针对项目组确定的主题开展为期1-2年的研究。

【观察】

“做教育就如放风筝。”

陆云泉经常说：“教育要扎扎实实，本本分分，安安静静，不浮不躁”，这是他的教育主张，也是他的人生态度。我很喜欢陆云泉“做教育就如放风筝”的比喻，这是对教育领导和教育管理最形象的表达。在如陆云泉所说：“放风筝，眼中要有目标、要有理想、要有远方，手中要有分寸、要有路径、要有办法，脚下要有土地、要有定力、要有坚持。”在陆云泉看来，教育不能只关注学生的学习成绩，也要关注未来，要在当下和未来之间找到一个平衡点。学校也要培育良好的土壤，鼓励学生个性发展。这些，都是他带领学校稳步前进的秘诀。

“终身学习永远是优秀校长的生命状态。”

据《无锡日报》等媒体报道，陆云泉回忆说：“在江苏工作21年，每年奥赛一结束，学校就让我先把题目做出来。”这对老师而言，是难度最大、责任最重的任务。“为了不断完善和提高自己的知识结构和业务水平，我先后参加过南京大学暑期奥林匹克教练员培训班，南京师范大学研究生班，2000年参加全国首届骨干教师培训班，尔后在华东师范大学学习了两年，又回母校苏州大学参加全省特级教师研修班，2005年又去了美国培训。”

到了北京后，为了不断提升自己的领导和管理能力，陆云泉决定攻读博士学位。但他非常聪明的没有选择教育管理学，而选择了北京理工大学经济管理学院的管理学。陆云泉说“50多岁的人了，我坚持和年轻的同学们一起上课，最后拿的是毕业证和学位证都有的硬核博士学位。后来还做了北京理工大学兼职教授。”终身学习永远是优秀校长的生命状态，陆云泉不断学习的过程，是他不断思考和沉淀的过程，也是她不断积累和总结的过程，更是离教育的本质越来越近、领导和管理艺术越来越高的过程。

“无论走得多远，都不会忘记来时的路。”

“生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。”作为同是江苏人，最能懂得每一个“南下北上”的江苏人的内心。“耐得住寂寞，才守得住繁华。”陆云泉从无锡一中到北京一零一中教育集团，从年轻的特级教师成长为全国知名教育专家，书写了一段人生佳话和教育传奇，但他总是谦虚谨慎、求真务实、不骄不躁，他由衷地感谢家乡感谢北京，感激一路上每一个帮助过关心过他的人。

【联系】

“牢牢把握改革的实质。”

教育的改革实质上是对教育价值的重新选择，说到底是对人才质量标准的重新选择。多年来，我们围绕着发展素质教育展开了深入的思考和讨论。这些思考和讨论，使我们对教育的本质和功能有了更全面、更准确的理解，我们的教育行为也因此产生了深刻的变化。

从陆云泉身上，我们可以感悟到：把握教育教学改革的实质就是，既要深化教育教学改革，努力提高学生的综合素质，又要全面提高教育教学质量，满足家长和学生对接受高质量教育的需求。在这样的背景下，如何把握改革的实质和学校的发展方向，既不偏离国家的教育改革方向，还要满足学生和家长的需要，是对校长领导和管理学校能力的严峻考验。

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