《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）（公开征求意见稿）指出：确定普通高中和中等职业学校招生比例，今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当。
文件发布可谓辣手摧花。尽管当前对中学生心理影响不大，毕竟一群基本未满15岁的小屁孩儿，还处在天真烂漫的懵懂阶段，没几人搞得懂中职与高中的区别，无知者无畏。但实际上，对他们未来人生道路的选择，已经暗蓄力量，构成十分巨大的强制性压力。学得好，继续原来的学业；学不好，骤然转折，奔向“技能型人才”去吧。
这便对家长心理起到了巨大的震慑与压迫效应。技能型人才，一看就很LOW啊，合着从幼儿园到小学再到初中，殚精竭虑地买房选校，甚至托人花钱，就要面临进入中职的“厄运”啊？家长们可有经验和见识得多，他们毫不迟疑地把中职生跟技工身份等同起来。除去观念里的偏见，多少有些于心不忍吧：小小年纪就学技能，不过弱冠就已独立，肩起对接社会、生儿育女的重任，未免残酷了些。膝下就这一两个孩子，不知道内情的人以为咱家养不起呢。
今后的中学教育，学生间学习竞跑大概率会变得更加激烈与混乱。无论从传统教育思维出发，还是为更好地适应当前竞争环境，谁家不希望孩子学问大、文凭高、见多识广？原本学习好的，继续发力，防止被超越；程度差的，加速冲刺，以期有所突破。最麻烦就是中不溜儿的群体，是进亦难退亦恐，无所适从。可以预见，所有家长都会努力助推，但希望孩子高位奔跑的上进心，注定停歇在政策公文的闸机里或阻车器前。――跟努力不相干，跟比例有关系。道理很简单，一半学生要被分流，不依家长初心和意志为转移。这跟单位相仿，所有人都拼搏都奋斗都力争上游，但“老一”还是那一个。为什么说“混乱”？中考政策还要加入音体美的测试，这些科目都是可以突击与“通融”的。另外，保送、加分、异地考试等顺应社会呼声，几乎要待机完全取缔的不良套路，估计又要沉渣泛起了。文武之道，一张一弛，政策的刚性必然伴以后续的柔性，一通折腾不知何日方见消停。
我不很理解教育部门为什么要出台这项政策？增加技能型人才，只是有利于构建服务型社会，但国家的长足进步，不更需要念兹在兹的创新与智慧吗？显而易见，这项政策的推行，要以全社会平均文化素质下降为代价，它使原本已经高涨起来的，全民尊重知识崇尚文化的良好趋势，出现大面积的回流与大幅度的退潮，我个人觉得是较为严重的历史倒退，或者干脆说就是一项反智决策。希望教育部门能够三思，重新审视与评估它对一代人甚至几代人影响的长远性与深刻性。毕竟，国与国之间竞争更趋白热化，靠“技能”是撑不起内涵丰富意境高邈的中国梦的。对比数十年前轻视知识引发的文明崩溃，我们跟赌不得；相较发达国家业已普及大学的先进情状，我们耽搁不起。