不知道什么时候开始，各大学习论坛都开始讨论老师当年的学习成绩了。其中一个最出名的说法就是“我教过的最差的学生，现在是我同事”。
更为奇怪的是，这句话在很多地方都能看到。除了地点，人物变了，核心内容都是一样，当年最差的学生，兜兜转转回来当老师了，和原来的老师成为了同事。
什么时候当老师的门槛这么低了？是这些当年的差生，摇身一变成了学霸；还是现在教师证水得不行，是个人都能考出来呢？
要成为一名教师，必须具备两个条件，相应的学历，以及通过教师资格考试，拿到教师证，理论上二者缺一不可。
我国从1995年开始实行教师资格证制度。在2012年以前，对于全日制师范专业的申请人，在其毕业时自动发放教师资格证，不必参加考试。
2015年，教师资格证考试改革正式实施，打破教师终身制且五年一审，改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。
虽然官方没有给出过明确的数据，从近几年的数据显示，教师资格证的通过率大概在30%左右，通过率不算太低，但也绝对不高。
很明显，如果真的是当年的差生，且没有多大改变的情况下，要考出教师资格证并不是件容易的事，甚至可以说基本不可能。
那为什么有这么多老师说当年的差生回来当老师了呢？无非是这么几种原因。
l差生的理解不同
同样是差生，但差生和差生还是有很大区别的。任何一个学校，任何一个班级都有相对差的学生。但那些顶级名校的差生真的差吗？
他们根本不差，他们本身也是准学霸，只不过掉学霸堆里了，他们的差是相对于顶级学霸，如果在普校，他们也是顶级的存在。
比如，80年代考取大专的那批学生，和考入重本的学生相比，无疑属于“差生”了，但80年代，大学还是精英教育的年代，考取大专的学生是什么水平？
他们的成绩已经碾压了绝大部分的学生。在名校，他们或许真的算差生，但这样差生根本就不是差生，他们在普通学生眼里，也是妥妥的学霸。
l当年某一科目确实是短板
老师和学生不同，应试情况下，学生需要全面发展，不能有短板。而老师不同，老师只教一门科目，只要这门科目水平过硬就足够。当然前提是考取教师证。
确实存在一种情况是当年的差生并不是真正的差生，只不过是偏科，更巧的是就是这位老师教的这门科目最差。
久而久之就在老师心目中形成了这位学生是差生的错误印象。这也不能说老师有偏见，只不过对这位学生的了解不够而已，非班主任老师特别容易出现这种偏见。
l部分人故意带节奏
有没有当年真的差生回到母校当老师的呢？肯定有，但绝对是少数中的少数，几乎可以忽略。现在要当老师，至少要考出教师证。
而能够考出教师证的学生，再差能差到什么地方去？30%的通过率，就算是985大学的本科生，考不出教师证的也不在少数，985大学生难道也都是废材？
简单说，国家定出的考核标准，能通过就代表符合资质。这点无需怀疑。不管是当年真的差也好，醒悟后逆袭也罢，至少拿到教师证，就代表符合标准。
所谓当年的差生都当老师了，不过是部分人不满意现在的师资，故意带节奏而已，根本说明不了什么问题。也根本就不是事实。
l确实有部分乡村教师不具备资质
在城市，尤其是大城市，根本就不可能存在没有教师证就上岗的现象。能拿到教师证，本身就代表了这个人的能力，和他当年的学习成绩并无太大的关系。
但在部分乡村，尤其的边远地区的乡村，极其缺乏教师的情况下，确实可能出现一些当初的差生回校当代课老师的现象。
这些代课老师没有编制，也没有教师资格证，属于临时工性质。但这不是正常现象，随着国家对教育的重视和投入，这方面的现在已经越来越少。
小结：
所谓当年的差生回来当老师了，虽然是个别现象。但也确实反映了整个社会对老师教学水平的不满。尤其是家校职责界限不明确更加剧了这种情绪。
事实上，现在老师的入职门槛不是越来越低，而是越来越高了。大量的清北硕博应聘深圳一所中学的教师职位已经足以说明问题。
尤其是一些一线城市的名校，985毕业的本科生都未必有什么优势，很多学校的入职门槛硕士已经成为了底线。在这种情况下，真正的差生怎么可能回来当老师？
对当前教育现状不满，有怨气可以理解。但黑老师真不是个好主意，更于事无补，只能进一步加深家校矛盾，对任何一方都没有好处。