说到逻辑思维，大家都耳熟能详，当我们提到逻辑思维训练的时候，很容易跟数理化等具体学科相挂钩，但其实这种思维品质的训练，不仅是从小进行的，而且还要根据不同年龄段有所侧重地培养。
其中，比较重要的启蒙阶段，是从幼儿到小学阶段。
无论是对生活习惯，还是思维能力的培养，不少家长朋友会陷入迷茫：
我为什么怎么教都不对，孩子还抵触？
学了半天，总是不得要领，家长也犯愁？
我每天把孩子安排的明明白白，他为什么还是“扶不起的阿斗”？
今天我们来讲讲，在心理学视角下，从小训练孩子抽象逻辑思维的简单实用的干货，希望对你有用。
在之前的节目《最强大脑》中，曾有一位名叫胡定轩的13岁少年因打败28岁的“世界数独第一人”森西亨太而进入大家的视野。玩数独，关键是依托抽象逻辑思维。
虽然胡定轩谦虚地打趣自己说，“我只是打酱油的”，但凭借出众的抽象逻辑思维能力，这位少年12岁的时候就能跳级进入高一，甚至被清华大学提前录取。
抽象逻辑思维（abstract-logic thinking），是一个专有名词，也就是“抽象思维”。抽象思维（abstract thinking），又称“抽象逻辑思维”、“逻辑思维”。是指以抽象的概念、判断、推理的形式来反映客观事物的本质特征和内在联系的思维。
在心理学上，作为思维的一种高级形式，它是一个致力于理性认识事物本质和规律的思维过程。主要是通过概念、判断、推理等过程来实现的。
举个很简单的例子，如果孩子想要理解“球”这个概念，就需要进行一系列的，包括形象和概念的学习和判断，比如：球看起来是什么样的？是用来做什么的？橘子、乒乓球是球吗？
抽象逻辑思维的发展规律，是从动作思维到形象思维，再从形象思维，到抽象逻辑思维的。这个怎么理解呢？
人类最初的思维，来自于婴幼儿时期，是通过各种活动，比如摸爬滚打，来感知事物的存在的。
慢慢的，随着我们生活经验的积累，我们的脑海中会保存很多鲜明的事物的形象，比如当我们想吃橘子的时候，脑海中会浮现出橘子的样子。
再后来，随着这些鲜明形象的积累，和我们思维能力的发展，我们逐步可以理解那些超出具体形象本身的概念，比如“数列”、“法律”、“新冠肺炎”。
当然，每位孩子都有自己的个性和思维优势，我们不一定要把每一位孩子都培养成胡定轩，或者过度夸大抽象逻辑思维的作用，而忽视其他思维品质、性格和才能的培养。但作为智力最重要的构成成分之一，这项思维品质关乎每个人的社交能力、生活质量和社会成就，因此，抽象逻辑思维能力的培养至关重要。
如何根据孩子的成长规律去培养，就显得至关重要。
那么如何各个年龄段的思维特点，去培养孩子的抽象逻辑思维呢？
01|3岁以下孩子的思维发展
主要是依靠“动作”来实现的。
这个阶段的孩子通过爬行、翻滚、弹跳等动作来认识世界，确认自己是一个独立的个体存在于世界上。通过这些动作，他们可以了解自己的行为和结果之间的关系。
比如，按一下开关，灯会亮；上楼梯时没有迈到上一级台阶，会摔倒。一些担心孩子磕碰的家长，看到孩子跌倒了往往很心疼，总想扶起来，但其实对孩子来说，“爬”这个动作对他们的个体发育是有着重要意义的，他们需要通过“爬”这个动作来训练肢体的协调性。
当孩子处于这个阶段时，家长要让他在安全的环境做充分的自我探索，让他尽情去翻滚、摸爬。
当然，要注意把危险物品收好，给他=一个安全的探索区域，让他有一个可以活动的空间，家长只需要在旁边留意，但不要做太多的干涉和限制。
02|3-6岁（幼儿园时期）孩子的思维发展
主要依靠事物的具体形象来实现。
比如计算2+3=？如果用数量关系，他们很难理解，但要是用数火柴棒来举例，孩子就很容易理解。
这个阶段，不仅要给他们提供动手的机会，还可以通过猜谜语，朗读、背诵一些诗词，来扩充孩子的词汇量，让他们积累足够多的形象化经验，并将生活经验和思维关联起来，促进下一阶段的思维发展。
此外，还要引导孩子注意以下3个方面：
其一，学会归类，比如：什么是蔬菜？什么是水果？
其二，注意事物的细节，比如，金刚鹦鹉的羽毛有哪些颜色？
其三，建立时间概念，比如：“在……之前”、“立刻”、“明天……时间之前”。
03|6-11/12岁（小学时期）孩子的思维发展
此阶段的孩子开始有了抽象逻辑思维的萌芽，但还是依靠具体形象比较多。
他们可以区分类别，比如“香蕉、苹果是水果”，而“土豆、芹菜是蔬菜”。也可以初步理解规则，比如“遵纪守法”和“干净整洁”。
这一时期要培养孩子科学的思维方法和准确的表达。
无论对于小学低年级还是高年级的孩子来说，对于孩子说的话，家长都可以多问几个“为什么”，让他逐渐学会准确用词、思维清晰、理解到位，逐渐让孩子的表达向着鲜明、生动的方向发展。
等到孩子到了小学高年级，可以问他，“为什么塑料块放在水面上会飘着，铁块却会沉下去？”孩子可能会说：“因为塑料轻”，家长可以继续追问，“那为什么一斤塑料和一斤铁放在水里，铁块还是沉下去了呢？”这个过程会激发孩子的求知欲，在不断打破预设中验证自己的观点，最后得出正确的结论。
在这类探索的过程中，家长不要急于让遇到问题的孩子说出答案，而要引导孩子多想几种方案，寻找“最优解”。比如，从A地去往B地，哪种方式耗时最短。此外，还要扩大孩子的视野，如带他去听音乐、看画展、做手工，培养孩子旺盛的求知欲和创造力，让思维能力协调发展。
以上3个阶段非常重要，逻辑思维，不仅要早培养，更要巧培养。
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